家庭對(duì)幼兒過(guò)度教育的現(xiàn)狀、影響及對(duì)策

【摘 要】 文章分析了家庭對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)度教育的現(xiàn)狀及影響，提出了糾正家庭對(duì)幼兒過(guò)度教育的對(duì)策。要促使父母樹立正確的兒童觀和教育觀；構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境；加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；家庭教育；過(guò)度教育；影響；對(duì)策

一、家庭對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)度教育的現(xiàn)狀

近幾年幼兒園過(guò)度教育的狀況有所改善，但家庭過(guò)度教育的問(wèn)題日益突出。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭收入的穩(wěn)定，導(dǎo)致教育理念更加復(fù)雜化。家長(zhǎng)對(duì)幼兒“盼子成龍，盼女成鳳”的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)壓力大，完全失去了童年應(yīng)該享有的美好時(shí)光。因此，針對(duì)幼兒家庭的過(guò)度教育進(jìn)行調(diào)查，分析家長(zhǎng)在幼兒過(guò)度教育中所處的地位及現(xiàn)狀，十分必要。

1、家庭教育的傳統(tǒng)理念

中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念就是：從小勤讀苦練，長(zhǎng)大必有所成。認(rèn)為從小就應(yīng)培養(yǎng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多認(rèn)字的習(xí)慣。尤其二十一世紀(jì)以來(lái)，獨(dú)生子女便成了大多數(shù)家庭的主要人口結(jié)構(gòu)和唯一的寄托和支柱，所以父母不自覺的給幼兒施加各方面的壓力，強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)技能，生怕孩子輸在“第一起跑線上”，出現(xiàn)了“急功近利”、“拔苗助長(zhǎng)”等新概念的詞語(yǔ)。又有人傳言道：人的成功完全取決于早期的教育，早期教育是天才兒童的培養(yǎng)。所以家庭的教育一直都是傳統(tǒng)的教育理念，按部就班的進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸。

2、私立幼兒園的“小學(xué)傾向化”

經(jīng)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)的私立幼兒園是公立幼兒園的兩倍，隨著近兩年二胎政策的放開，大多數(shù)家庭增添了新成員，導(dǎo)致幼兒園教師數(shù)量供不應(yīng)求，大多數(shù)私立幼兒園聘用的教師都是中專以下學(xué)歷。由于專業(yè)理念不夠精深，促使幼兒園的小學(xué)傾向化日益明顯。從調(diào)查得知：孩子入園不久就會(huì)增添文化課學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格要求孩子像小學(xué)生一樣的行為規(guī)范，扼殺了幼兒玩的天性，違背了素質(zhì)教育的理念。

3、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)景象的高度緊張，兒童的升學(xué)壓力也越來(lái)越大，促使家長(zhǎng)的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有70%的家長(zhǎng)認(rèn)為，為了孩子未來(lái)有個(gè)好的工作，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行早期教育。已有3000萬(wàn)名中國(guó)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴，甚至有些家長(zhǎng)每天讓孩子堅(jiān)持6個(gè)小時(shí)的鋼琴練習(xí)。可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，已經(jīng)超出孩子所能接受的范圍，因此大部分幼兒從性格、氣質(zhì)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重的影響了幼兒正常的發(fā)展。

二、家庭的過(guò)度教育對(duì)幼兒的影響

家庭的過(guò)度教育嚴(yán)重違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律。父母對(duì)幼兒的過(guò)度教育、過(guò)早啟蒙的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，使幼兒的身心健康存在著巨大隱患。

1、厭學(xué)現(xiàn)象

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行早期的特長(zhǎng)教育，如果教育方式適合幼兒的發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的興趣，便有助于幼兒身心的發(fā)展。如果強(qiáng)制性灌輸知識(shí)，不僅違背了幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，還給孩子增添了沉重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子哭著鬧著不去幼兒園，或者上課出現(xiàn)“多動(dòng)癥”，這種行為就是厭學(xué)現(xiàn)象。

2、逆反心理

從教育學(xué)的角度分析來(lái)看人有三個(gè)叛逆期，2～3歲出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱為“寶寶叛逆期”，叛逆期最大的心理特征就是“逆反心理”。過(guò)度的教育會(huì)造成孩子受壓抑的體驗(yàn)，表現(xiàn)出各種違反道德的沖動(dòng)行為。也就是說(shuō)在這期間父母對(duì)幼兒的教育將影響孩子將來(lái)的性格和行為。

3、個(gè)性的扭曲和興趣的缺失

從學(xué)前教育學(xué)的角度來(lái)分析，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有著獨(dú)特的個(gè)性和不同的興趣。通過(guò)近幾年的研究調(diào)查表明：中國(guó)有82%的幼兒表現(xiàn)為性格固執(zhí)沖動(dòng)、脾氣暴躁、缺乏責(zé)任心、反抗的個(gè)性行為；78%的幼兒對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)感到厭倦、抵制，沒(méi)有愉快的情緒表現(xiàn)。讓幼兒按部就班的接受父母安排的一切，不允許孩子有自己的興趣，嚴(yán)重的抹殺了幼兒的創(chuàng)造力，所以家庭的教育方式對(duì)幼兒個(gè)性的塑造、興趣的填充和創(chuàng)造力的發(fā)展起著直接的影響。

4、不利于幼兒身心的發(fā)展

過(guò)度教育不僅表現(xiàn)在幼兒心理所存在的壓力，比如造成幼兒過(guò)度恐懼，甚至有的幼兒無(wú)故的哭鬧。還表現(xiàn)在身體的健康方面，我們知道嬰幼兒的睡眠應(yīng)在18個(gè)小時(shí)以上，父母的過(guò)度教育必然占去了孩子大量的睡眠時(shí)間，而睡眠中的幼兒身體發(fā)育最快，因此過(guò)度的教育不利于幼兒身體的發(fā)育。

三、糾正家庭對(duì)幼兒過(guò)度教育的對(duì)策

針對(duì)家庭過(guò)度教育對(duì)幼兒所產(chǎn)生的不利影響，我們現(xiàn)提出以下幾種對(duì)策：

1、樹立正確的兒童觀和教育觀

父母是孩子的第一任老師，所以父母的教育觀念和教養(yǎng)方式直接影響著幼兒的發(fā)展。現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了讓孩子成才，不斷的進(jìn)行強(qiáng)制性知識(shí)灌輸，又忙于自身的各種事業(yè)而忽視孩子的成長(zhǎng)，缺乏正確的育兒觀念。因此家長(zhǎng)要樹立正確兒童觀和教育觀，從科學(xué)的角度去教育幼兒、看待幼兒。多了解孩子的需要和興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒所學(xué)的知識(shí)和技能，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，家長(zhǎng)不可急于求成。必須遵循幼兒生長(zhǎng)的特點(diǎn)，以兒童為主體，家長(zhǎng)要去安排孩子喜歡做的事情。

2、構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

我們知道家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，是孩子的第一所學(xué)校。從中國(guó)最早的“孟母三遷”到美國(guó)泰曼·約翰遜認(rèn)為的“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以家庭教育的益處就是言傳身教。家長(zhǎng)要樹立正面的榜樣作用至關(guān)重要，同時(shí)也要為子女的身心發(fā)展和適度教育營(yíng)造一個(gè)溫馨、祥和、進(jìn)取的家庭氣氛。

3、加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

家園合作是促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要的手段和途徑。幼兒3-6歲的時(shí)間大部分在接受幼兒園的教育，家庭對(duì)幼兒的期望過(guò)高，但是又未能掌握有效的教育方法，也導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)將責(zé)任推給幼兒園。其實(shí)幼兒的成長(zhǎng)需要幼兒園和家長(zhǎng)之間的緊密合作來(lái)共同完成，通過(guò)家園合作來(lái)指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行合適的教育，提高教育幼兒的質(zhì)量，以防止家庭過(guò)度教育的惡化。

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【作者簡(jiǎn)介】

于克強(qiáng)（1995-）男，山東日照人，德州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育本科生.endprint