多校區學生管理工作探索

馬歡+朱靖博+付強

【摘 要】 文章以天津理工大學中環新學院海河園院區為例，分析了多校區獨立學院學生管理工作的多種困難，強調加強對多校區獨立學院學生管理工作的研究是十分迫切的，探索問題的解決對策：完善院區學生工作管理機制；加強與中職學校協調管理；建立應急預案體系；樹立服務學生意識；加強與主校區文化交流；建設數字校園。

【關鍵詞】 分院區；學生管理；工作對策

一、海河園院區建立背景

天津理工大學中環信息學院設立海河園院區是學院進過反復調研、論證后作出的一項重大的戰略決策，對中環信息學院堅持內涵建設，提升教育教學質量，深化專業改革，對創建一流應用性本科高校目標的實現具有重大意義。學院分園區的建立對擴大學院規模、探索學院新的發展模式、以及充分利用園區職業培訓優勢資源、做好機械類工程技術應用型人才教學改革有著積極的影響。

二、海河園院區學生管理的主要困難

1、管理機制的困難

學院學生管理是在學院主管領導的主持下，在學院學工處的直接領導下，通過各系的具體工作來實現學生管理工作體系。而海河園院區的設立，與主校區存在空間的距離，工作環境和體系存在一定的差距，師資力量配備也不均衡。因此，現有管理機制對于海河園院區學生教育管理所要求的高效、快速以及針對性就很難實現。

2、與中職學校共用校園的困難

目前海河園院區與天津市電子信息高級技術學校共用校園，這勢必造成校園硬件配置不均衡，校園文化不明晰、學生管理不一致等諸多問題。首先校園內外環境存在一定的復雜性。海河園院區位于海河教育園區南端，屬城鄉結合部，社會治安和綜合治理情況差強人意，包括交通、衛生、文化等社會配套設施滯后。然后在校園內，與中職學校共享校內資源，但因公共資源的合理協調分配，兩所學校管理文化的差異，學生年齡、文化層次的不同，在學生日常學習生活中容易引發矛盾，甚至發生沖突。

3、學生管理難度增加

海河園院區的建立容易引起新生對院區環境的特別關注，一旦院區的現狀與新生的內心期望產生了沖突，會在一定程度上沖淡新生對大學校園的憧憬和向往，由此會造成比如情緒不穩定、心理失落、心態不端正等心理問題，減弱對學院的歸屬感和認同感，容易造成潛在的不穩定因素，增加學生管理的難度。此外院區剛建立起來，學生工作的方法和體制還不盡完善，也容易產生責任主體不明確，工作任務不到位的現象。也在一定程度上增加了學生管理的難度。

4、校園文化底蘊內涵不足

校園文化是學院最重要的精神支柱，是經過全體師生的努力而形成的自身獨特的文化精神。海河園院區所在的海河教育園區是2011年建成的，投入使用僅5年多時間，缺乏文化底蘊和歷史積淀。特別的是中職學校在校園內已經提前進行了宣傳布置，使得海河園院區缺少對整體校園的文化建設規劃，同時由于距離因素，主校區優秀的校園文化建設的經驗和措施難以有效全面的傳承到海河園院區。雖然海河園院區有優美的校園環境，有良好的學習和生活條件，但是依然缺少主校區校園文化的內涵核心，缺少精神引領，內涵熏陶和激勵導向，會使得學生管理工作事倍功半。

5、文化交流困難

目前主校區與海河園院區間沒有直達公交車，距離也比較遠，造成兩個院區學生之間文化交流困難，缺乏同年級及高年級學生之間的交流互動。其次，海河園院區的師資以外聘為主，教師與學生間除了課堂上的有限接觸外，課下接觸機會較少，而本院師資力量的不足也會影響教師與學生間的相互交流。然后，校園內大學生與中職學生在年齡上的差距較大，同時在個人素質和行為認知上也有不小的差異，造成了校園內不同學校學生的交流困難，同時因為差異較大，也容易引起矛盾。

三、海河園院區學生管理的工作對策

1、完善院區學生工作管理機制

建立完善以學院學工處為領導核心，以海河園院區為工作中心的組織管理機構是克服海河園院區特殊矛盾性和管理統一性的必然選擇。一方面，海河園院區教師全員動員，統一認識，建立起穩定、合理、科學的管理機制；另一方面，以學生教育管理工作為重心，以主校區的標準為準繩，統一規定，統一要求，而且要從實際出發，充分調動海河園院區教師的積極性和主動性，堅持統一性與相對獨立性相結合的原則，順利保證學生工作的正常開展。

2、加強與中職學校協調管理

海河園院區要加強與中職學校就公共資源問題的協調管理，充分協調體育場、禮堂、學生活動中心等公共資源的使用情況，最大限度為學生服務。要與中職學校劃分管理區域，明確管理職責，對于公共區域的管理加強進一步的協商。加強海河園院區責任區管理，將區域管理的職責落實到崗，落實到人，實行崗位責任制，并加強對責任區的監控管理，杜絕問題不清，事件不明。加強海河園院區學生管理，力爭在我院責任區內無事故，盡可能減少公共區域事故。

3、建立應急預案體系

首先在明確責任區域的基礎上，以學生安全穩定工作為中心，保證教學順利運行為目標，建立崗位責任制。然后強化學生安全防范意識和建立學生危機防范機制。加強對學生的防火防盜等方面的宣傳教育，使學生掌握應對緊急意外事故的基本常識和辦法，重視學生心理健康教育與引導。最后修訂各類學生突發事件預案，并對海河園院區教師加強培訓，力爭做到，遇事不亂，準備充分，將各類突發事件的影響降至最小。

4、樹立服務學生意識

海河園院區要樹立以學生為中心的工作理念和服務意識。以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為指導思想，將學生工作的重點調整到為了學生發展，關注學生需求與學生全面發展的需求上來。加強對輔導員的思想政治教育，明確對學生的思想引領方向，不僅通過黨團建設及校園文化活動，還要開展形式多樣、覆蓋面廣、滲透性強的日常管理思想政治教育，還要通過多渠道經常與學生保持密切聯系，及時了解學生的思想狀況，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，將立德樹人的目標進一步落到實處。

5、加強與主校區文化交流

以主校區優秀的校園文化為模板，探索發展海河園院區的校園文化發展形式。要充分發揮院區教師在校園文化建設中的作用，強化教師師德對校園文化建設的不可忽視的作用。校園內盡可能多的利用宣傳欄、報刊欄營造濃厚的中環文化，同時校園網、論壇也是營造校園文化的重要陣地。此外還要開展豐富多彩的學生活動，通過盡心設計、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等活動，使學生課余文化活動充實豐富。通過開設通勤班車，加強與主校區的溝通交流。主校區社團活動的開展應適度考慮海河園院區的實際情況，盡可能利用周末進行活動，同時要利用專門時間到海河園院區進行納新，以保障海河園院區的學生可以按興趣選擇社團參加活動。系學生會活動也要從實際出發，利用周末或周三下午，通過開設的通勤班車，到海河園院區進行新老生溝通，保證本系學生工作的傳承和一致性。

6、建設數字校園

通過升級學院圖書館服務器，實現遠程查詢學院館藏書目。利用通勤班車，實現海河園院區學生圖書借閱；建立機房并適時開放，實現在線閱讀與資料查閱；建立宿舍無線網絡，實現宿舍區域網絡覆蓋；加強網絡平臺建設，進一步實現信息化管理，通過網絡平臺加強兩院區學生之間的互動交流。

【參考文獻】

[1] 高校分校區辦公室工作探究[J].余躍進.長沙鐵道學院學報（社會科學版）.2009（02）.

【作者簡介】

馬 歡（1982.11-）男，天津人，本科學歷，碩士學位，助教，研究方向：軍事學.