學(xué)前音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)策略研究

董慧文

摘 要：學(xué)前時(shí)期是兒童學(xué)習(xí)的啟蒙階段，此階段是學(xué)生各項(xiàng)能力和素質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期。文章從提升音樂(lè)教師的音樂(lè)水平和素養(yǎng)、加大對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的投資力度、重視師德教育、對(duì)音樂(lè)教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性幾方面，研究學(xué)前音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂(lè)；人才培養(yǎng)；素質(zhì)養(yǎng)成；探究

中圖分類號(hào)：G658.1；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0046-01

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師的音樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使其感受到音樂(lè)的動(dòng)人和美麗之處，體會(huì)到音樂(lè)表達(dá)的真實(shí)情感。受一系列現(xiàn)實(shí)因素的影響，現(xiàn)階段學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中或多或少會(huì)出現(xiàn)若干問(wèn)題，這就需要教師不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改正和完善，以達(dá)到更好地開展學(xué)前音樂(lè)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、陶冶學(xué)生情操的目的。

一、提升音樂(lè)教師的音樂(lè)水平和素養(yǎng)

教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生起著示范作用，且教師自身音樂(lè)水平以及音樂(lè)素養(yǎng)高低決定著教學(xué)水平的好壞。因此，教育部門應(yīng)注重對(duì)教師教學(xué)能力和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的音樂(lè)水平和技巧有較高的要求，并且要求教師自身對(duì)音樂(lè)有一定的理解。只有教師的音樂(lè)水平足夠高，才能在教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象。同時(shí)，教師對(duì)于音樂(lè)有獨(dú)到的見解，也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)效率。另外，教育部門在培養(yǎng)學(xué)前音樂(lè)教師時(shí)，應(yīng)緊抓生源質(zhì)量，即對(duì)教師的培訓(xùn)和考試應(yīng)做到“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，使教師進(jìn)入相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻變高的同時(shí)，讓教師具有學(xué)前音樂(lè)教學(xué)資格的名額減少，從而使教師之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓其爭(zhēng)相提高自身的教學(xué)能力和音樂(lè)水平。教師對(duì)待音樂(lè)還應(yīng)有虔誠(chéng)的態(tài)度，在教學(xué)時(shí)要真心對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)音樂(lè)的態(tài)度在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也對(duì)提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、加大對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的投資力度

要想不斷培養(yǎng)學(xué)前音樂(lè)教育人才，政策的支持是必要條件。要建立一支具有強(qiáng)大力量的師資團(tuán)隊(duì)，教育部門應(yīng)加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度以及資金的投入力度。首先，學(xué)前教育是由教師開展的，教師教學(xué)水平的高低在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。因此，教育部門要緊抓學(xué)前音樂(lè)教師的審核，盡量使音樂(lè)教師都具有一定的教學(xué)能力，并對(duì)音樂(lè)教學(xué)有獨(dú)到的見解。同時(shí)，教育部門在財(cái)政上的投入也是必要的。音樂(lè)課程的教學(xué)離不開多媒體設(shè)備以及各類音樂(lè)器材，教育部門對(duì)其財(cái)政投資力度的加大有助于音樂(lè)教師所教學(xué)的班級(jí)中都能擁有配套的音樂(lè)器材和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，從而降低教師教學(xué)的難度，為教師的教學(xué)提供便利。學(xué)前音樂(lè)教育的良好開展，不僅與教師自身的教學(xué)素質(zhì)和音樂(lè)水平有關(guān)，更離不開相關(guān)政策的支持和資金的到位。因此，相關(guān)部門加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的投資，對(duì)學(xué)前音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展有十分重要的作用。

三、重視師德教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)道路上的指路人。教師只有具有良好的師德，才能對(duì)學(xué)生有積極的帶頭作用，才能有利于學(xué)生知識(shí)的積累和更好的發(fā)展。對(duì)于教師而言，不僅應(yīng)精通音樂(lè)的專業(yè)知識(shí)技能，掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更重要的是其一定要有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有責(zé)任心和使命感。現(xiàn)階段，部分教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，忽視了教學(xué)的真諦，違背了教師工作的初衷，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在培養(yǎng)學(xué)前音樂(lè)教育人才時(shí)，一定要注重對(duì)教師師德的塑造，使每位教師意識(shí)到自身的本職工作是教學(xué)，是使學(xué)生更好地發(fā)展。這樣，教師才能對(duì)教育充滿熱情，在課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

四、對(duì)音樂(lè)教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性

教師教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在聆聽、品味、欣賞音樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力。現(xiàn)階段，部分教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，忽略教學(xué)的“師范性”的現(xiàn)象。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的指導(dǎo)者和引路人，教師應(yīng)在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而并非一味地教授學(xué)生專業(yè)性知識(shí)。同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)前音樂(lè)教學(xué)人才時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)“師范性”的重要性。相較于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，教師要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，不斷發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使這一階段的學(xué)生更加健康、積極向上地成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)前音樂(lè)教育的良好發(fā)展與學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，離不開音樂(lè)教師的培養(yǎng)。本文結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的自身特點(diǎn)，從提升音樂(lè)教師的音樂(lè)水平和素養(yǎng)、加大對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的投資力度、重視師德教育以及對(duì)音樂(lè)教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性四個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)前音樂(lè)教育人才進(jìn)行論述，并提出相關(guān)意見，以培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)教育人才，推動(dòng)我國(guó)學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展。

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