如何培養小學生的數學學習興趣

張廷國

【摘 要】小學生的數學學習興趣培養，是數學課堂教學的重要環節，教師要緊密聯系小學生的生活實踐，已有的知識來作標尺出發。創設好生動有趣的課堂教學，有助于學生自主學習、合作交流的情趣。讓學生從觀察、操作、猜測、交流、反思等生動具體的活動情境中逐步體會數學知識的興趣，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。感受學生的趣味性，同時，讓學生要掌握必要的基礎知識和基本技能。因此，教師要培養小學生的數學興趣，就要充分解學生原有的知識基礎的同時，在教學中，要創設有效問題情境，調動學生主動、持久的學習熱情，幫助學生實現知識遷移，最終獲得良好的學習效果。下面，我就這些方面進行具體闡述。

【關鍵詞】數學；情趣；引導；合作；興趣

在新課程改革中，我在教育教學工作中的同時，為了提高小學生的數學教學質量及素質能力的培養。就應如何培養小學生的數學學習興趣，我是這樣設置的。

一、創設數學情景、激發創新

教師走進課堂時要有“寬容、微笑”的態度去接近和對待每一位學生，要根據學生的年齡特點，對學生開展數學興趣。在整個教學課堂中，能使學生學有所獲，學有所長。要給學生創設優化的課堂教學和提高教學效率的目的。教師要充分利用學生在課內、課外的知識來引導，依據教學內容和學生的認知水平創設新穎，別致并具有實際意義的課堂教學導語，吸引學生的注意力，使其積極主動地投入學習中。如：開課時，可用引趣的方法，包含“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”等。我在教學“分數的大小比較”時，列舉“豬八戒吃西瓜的故事”，當把西瓜平均分成四分之一和三分之一，豬八戒肯定會選四分之一吃。教師用一個圓平均分成三份和四份板演在黑板上，同學們就一目了然，很容易就比較出三分之一大于四分之一出來。這可引用了“故事引趣”來教學，能使學生愛學又容易理解和鞏固。教師創設情境的同時，還要不斷讓學生發揮創新能力，使學生大膽提問題，討論、合作交流。不斷發揮評價的方法，總結反饋，激發學生學習興趣，營造融治、和睦、協調的課堂氛圍，使課堂教學氛圍濃厚、活躍。

二、培養學生的自主、合作學習興趣

在新課改中，對學生進行課堂教學活動的同時，要讓學生主動探究、合作交流，發揮學生創造性思維萌發并獲得發展，教師讓學生學好數學的同時，還要根據學生的年齡特點來進行誘導。對低年級的學生在教學時，要以顏色、聲音、動畫等來引導，可運用故事、游戲、模擬表演、直觀、演示等形式教學。高年級的學生可讓學生自主學習、合作交流來創設數學魅力，激發學生學習數學的興趣和求知欲望。比如：我在教學“人民幣的互換”，可用幾種不同人民幣的種類，讓學生各自準備“壹圓、伍角、貳角、壹分”等紙幣或者硬幣。教師給學生直觀地讓學生動手討論、交流后互換，就容易弄懂人民幣的數量關系。

三、構建自主操作、養成學習氛圍

在組織課堂教學的同時，要重視數學思想滲透，引導學生在熟練掌握數學知識和技能的基礎上領悟數學思想，在知識、方法、技能上一定要注重引導學生概括、提煉、體驗、領會等。引導學生“從方法中來，再到方法中去”。要構建知識的內化和技能、方法的提升，雖然教師是課堂的主導者，但要靠學生自主去操作。一方面，教師在課堂上應注重學生思維的訓練，鼓勵學生多思考，調動其探索知識的主動性；一方面，又要敢于動手，給學生提供盡可能的思考、動腦、動口、動手的交流空間，充分發揮學生的潛能。這樣引導學生通過實際問題來鞏固、深化對數學知識的理解，才能養成小學生的學習氛圍。

四、建立師生互動、呵護學生學習

在新課改的引導下，教師要想教好數學，學生要學好數學，就要讓學生從學有價值的數學，實現不同的人在數學上得到不同的發展。所以，我認為教師要提高學生學習積極性，就要積極調動學生學習，必須從改善師生關愛著眼。只有一顆尊重學生、熱愛學生的心靈，才會有良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氛圍，才是學生積極參與教學活動的先決條件，學生只有在面對自己所喜愛的教師并且沒有巨大壓力的情況下，才會樂于學習。其次，對學生要有平等的互動關系，注意對學生的興趣愛好，給予呵護。所以，教師要放下架子，多與學生溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都要關心他們，使之激起學生對教師的愛，對學習的愛。學生得到教師的親切可信，才會積極地陳述觀點，發表看法，提出疑問。因此，在課堂上教師應努力創設一種和諧融洽的情感氛圍，使學生感到教師可親可敬，以充分調動學生學習的積極性和主動性，實現教與學和諧發展，即教學相長。

綜上所述，新課程改革提出，培養小學生學習數學興趣的養成，盡可能要做到聯系學生生活實際，以學生已有的知識基礎，為學生提供充分的數學活動的機會，重視學生已有的經驗。從學生熟練的生活情境和感興趣的事物出發來感悟，促使學生發揮動口、動手、動腦的潛能。小學生不管是低高年級的學生都有一定的生活經驗和知識積累，都有各自的思維方式和廣闊的活動領域和更多發展機會，開啟學生的主動創意。才能真正做到“學以致用”。