初中語文教學中如何培養學生的自主學習能力

王玉山

摘要： 自主學習是課程改革下倡導的一種新型學習方式。所謂“自主學習”，它的核心是啟迪學生的思維，從而達到主動、創造性的學習。它能使學生積極地參與到學習過程中，對所學東西感興趣，并覺得富有挑戰性，感覺到他們正在做有意義的事情，使學習過程有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗，能有效地促進學生的發展，是真正有效的學習。

關鍵詞： 初中語文；自主學習能力；培養

一、培養學生自主學習能力的重要性

當代教育理念隨著現代經濟科技的發展，越來越重視教育的實效性，教育者開始認識到教育的真正內涵不僅僅在于傳授知識，更在于培養學生們自主學習知識的能力。自主學習是指學生們在學習新知識和新內容的時候，是由自身的意志推動他們的學習行為的，他們對于學習首先必須充滿興趣，并且有強烈的求知欲，不僅僅將學習視為一種短期行為，更是樹立了“終身學習”的目標，自覺將學習作為一項有益的活動，希望通過學習提升自己的思維層次和語文素養。教師在語文教學中培養學生們的自主學習能力，有利于促使學生們開展自主學習活動，加強自身的學習意識，在持續的訓練和學習活動中，形成良好的學習習慣，最終在自主學習活動中不斷提升自我，完善自我。

目前，初中語文教學中，教師容易發現學生們的自主學習意識比較薄弱，很多學生們在應試教育模式的影響下，已經逐漸習慣了“灌輸式”的教學方式。他們更傾向于將自己處于課堂學習的被動地位，他們通常會很容易接受教師灌輸的知識和觀念，而不會將自己視為課堂的主體，學習思考和反駁教師的觀點。這樣的教學模式限制了初中學生的獨立思考和自主學習，不利于促使學生們的自主思考和思維發展。面對這些情況，教師必須認識到強化學生的自主學習意識，推動自主學習活動開展的重要性，積極尋求優秀有益的教學方式，鼓勵學生們在自主學活動中積極表現自己，參與到自主學習活動的各個環節，開創自主學習之旅。

二、培養學生自主學習能力的措施

1.轉變觀念，變教學為導學 要突出“學生是學習和發展的主體。”就必須確定“學生是學習的主人”的觀念。在教學過程中，教師首先要轉變教學觀念，要把培養學生的語文自學能力當作教學的一個專門的獨立的任務來完成，當作教學的一個重要目標來對待。關注學生學習的過程，該引的引，該點的點。以往那種注入式教學方法，課堂氣氛沉悶和程式化，學生缺乏學習的興趣，學生的語文成績難以得到真正的提高，他們只是處于聽眾的地位，即使有時能舉手回答問題，也不過是配角罷了。因此，要破除急于求成，包辦代替的做法，充分認識到學生的差異性，樹立相信學生的意識，要以發展的眼光看學生，讓學生自主決定學習的進程軌跡。從而達到自我控制，自我體驗自主學習的境界，使學生在自主學習過程中學有收益，提高素養，讓學生的學習過程輝煌。

2.營造民主、平等、和諧的課堂學習環境 受傳統教育思想的影響，教師教，學生學，教師如父母的師生關系定位還在我們這一代教師的思想觀念中深根蒂固，師生之間存在一種等級觀念。在這種課堂環境下，學生由于心理受到壓抑，影響了學生的學習興趣，或者有了新的想法也不敢言表。因此，要轉變師生關系，把自己至于學生學習的合作者、學生朋友的地位，師生平等探究對話，容納學生產生的各種不同見解，從而增強學生的學習積極性、主動性。實踐證明，民主、和諧、開放、活躍的課堂氛圍是培養學生自主學習的基礎，師生關系越平等、越和諧，學生的創新意識就越強烈，思維就越活躍，主動學習的積極性就越高。

3.充分重視每位學生的發言，提高他們參與討論的熱情 學生自主學習能力的培養，需要不斷地激發學生在課堂上的發言，無論是回答問題，還是提出問題。學生發言多與少，參與活動的積極與否以及教師課堂上給予發言的次數的多與少等，都會影響學生自主性學習的信心。因此教師必須充分重視每位學生的積極發言，都應給予相關的肯定，提高學生參與的自信心和勇氣。我想如果我們把課堂建立在傾聽與理解學生的基礎上，呼應他們的召喚，滿足他們的需要，就會讓他們享受到語文學習中的愉悅，這樣學生才能夠勇敢地、毫無顧忌地積極參與到自主學習的活動中。

4.解放學生，還學生學習主動權 我們教師要深入到學生中間了解他們心理、生理、學習發展的需要，以取得教育的主動權。還要解放學生，把學生的主動權還給學生，把他們從以課本為中心的傳統教學中解放出來。解放他們的雙眼，不要只盯住課本，外面的世界更精彩；解放他們的大腦，點燃思維的火花；解放他們的雙手，讓他們參與實踐活動；解放他們的嘴巴，使學生談天、談地、談真理。要相信他們有信心有能力學好，要尊重他們的意愿，挖掘他們學習的潛力，建立民主、平等的師生關系，拉近師生間的距離，創建一個學生感到有話想對老師說，有事想請老師做，有困難想請老師幫的良好氛圍。其次，要善于發現學生的閃光點，適時的進行鼓勵和引導，把他們的自我表現欲充分地激發出來，用于他們自主學習的過程。這樣，課堂才真正“活”起來，學生的創造性才能發揮得更好。

5.進行有效的評價，增強自主學習的信心 在學生進行自主學習的過程中，教師要鼓勵學生大膽質疑和探究，然后給予比較中肯的評價，這樣有利于增強學生自主學習的信心。在具體教學中，一方面教師要發揚民主，尊重每個學生，尤其是農村地區的學生，多與他們進行平等友好的交流，營造良好的自主學習氛圍。另一方面語文教師要格外重視那些成績不太理想的學生，對于他們要給予充分的關注和肯定，這樣才能有效保障課堂上每個學生都能獲得尊重，都能樹立自主學習的信心。

我相信只要我們語文教師轉變觀念，有意識地在課堂控制中運用各種策略，培養學生學會發現、學會探梭、學會創新，那么語文課堂教學就能勃發出生機和活力，就能提高課堂教學效率，真正培養學生自主學習的能力，為學生終身學習和未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]丁選瓊.淺析初中語文自主學習能力的培養.科學導報·學術.2017.07

（作者單位：甘肅省蘭州交通大學東方中學 730000）endprint