淺談小學中段語文教學中的語感培養(yǎng)

傅小琴

摘 要：新課改明確提出要讓學生具備一定的獨立閱讀能力，并形成良好的語感。而小學中段是培養(yǎng)語感的最佳時期，再加上社會各界對小學義務教育的不斷重視，所以在小學中段語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感，進而促進學生聽說讀寫的全面發(fā)展，是非常值得研究的。

關鍵詞：小學中段；語文教學；語感；培養(yǎng)

一、引言

語感主要是指人們在長期接觸語言、文字的過程中，逐漸形成的對語言應用的感知能力。小學語文，作為義務教育階段的重要課程，在鍛煉學生交際能力、識字寫字能力和語感水平上起著不可替代的作用，并且隨著新課改的不斷深入研究，小學語文教育教學已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)的單一式教學模式中解脫出來。因此，如何培養(yǎng)學生的語感成為小學語文教學的重要任務，特別是針對小學中段的學生，他們正處于心理發(fā)育的轉折期，具備明顯的過度特點，而這種過度特點就使得小學中段語文教學中的語感培養(yǎng)具備一定的過度性，具體來講，就是由小學低段向高段過度的階段，起著承上啟下的作用。通過語感的培養(yǎng)，小學生可以根據(jù)文章的內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，并在腦海中重現(xiàn)構建出情景，進而感悟到文章的意境，獲得豐富的語感。

二、語感培養(yǎng)對小學中段學生的重要性分析

（一）鍛煉學生的邏輯思維能力

通過對語感的培養(yǎng)，可以積極調動學生的思維活躍度，因為語感的培養(yǎng)不僅僅是對文字本身的理解，而且包含了情感體驗、感悟等思想活動。……