關于多媒體技術在聾校語文教學中的幾點思考

吳萍

摘要：目前，多媒體網絡技術輔助語文教學已經被廣大教師充分地利用起來，從而來達到提直觀教學的效果，所以，結合多年的工作經驗，談談多媒體技術在聾校語文教學中的幾點體會，僅供參考。

關鍵詞：多媒體技術 聾校 語文教學 思考

一、多媒體教學的特點

多媒體教學主要的特點是圖文并茂、并且具有生動、直觀和現場感染力強、信息量大等特點的，多媒體教學它可以幫助學生需要掌握的知識和事物化靜為動、化虛為實，真正讓靜態的審美對象轉變成動態的，促使聾校語文教學中枯燥、抽象的文字變得直觀和生動起來。另外，多媒體還可以打破時間的限制、打破空間的限制，讓學生可以親眼看到不容易看到的事物，可以減少老師的教學和勞動負擔，對此，我們作為一名專業的聾校一線語文教師，怎樣做好多媒體輔助教學，就是我們目前首要研究的課題之一。

二、多媒體技術在聾校語文教學中的作用

1.可以激發學生學習興趣，提升聾校學生整體感知教材，形成表象

愛因斯坦曾經說過，興趣是學生最好的老師，興趣是創建歡樂教學課堂主要的途徑，而多媒體技術就像是一個魔術師，統統將語文文章上的知識全部用聲音和圖像展現出來，化虛為實，將大量的資料直觀呈現在學生的面前，要知道，聾校學生是難以用肢體語言來刺激到學生的，也只能利用外界的直觀形象影響才會抓住學生的注意力。來激發學生內在的求知能動力，所以，我們要在教學中充分的利用多媒體輔助教學。例如，我們在講解《富饒的西沙群島》這篇課文時，我們就可以將課件內設置好一條條五彩繽紛的景象，讓學生在課文講解之前就先深刻的感受到西沙群島的美麗景象，通過讓學生看到海底的生物，認識珊瑚、大龍蝦、螃蟹等的特點。另外，將海底魚類的特點和習慣進行生動的描寫，讓學生最終從多媒體課件圖像上感知和識別正確的概念，理解老師要講解文章的內容。

2.可以幫助聾校學生的創新意識和想象力

有了豐富的想象力，就可以培養學生的創新意識，我們在教學中就可以根據自身學生的實際情況和教材的特點來進行補償式的教學，就可以利用多媒體課件教學手段，來設定出逼真的情景來，一次就可以調動聾校學生多種感官，充分培養學生的想象力；可以在手工課堂上如果要教學生進行做賀卡，就可以先下載很多非常漂亮、精致的卡片，讓這些先呈現在眼前。學生在看到課件內的卡片后就會非常的興奮和高興，就會迅速動起來，充分展開學生的想象翅膀，腦海里面呈現出各種各樣的事物，就會根據腦海世界里面的想象來制作賀卡，因此，這樣有意識的進行訓練和培養，是可以培養學生的創新能力和想象力的。

3.可以幫助提高課堂教學效率

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中，如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而有效采用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。教學《秋天》時，為幫助學生理解“紛紛”一詞的意思，筆者把課文中所描繪的“一陣秋風吹過，樹葉給紛紛落下來”這一自然景色，形象生動地用多媒體連續地把抖樹落葉的鏡頭展現在學生面前，這樣，聾生能較好地感知并理解該句中“紛紛”這個比較抽象而又無法用手語表達的副詞。由此可見，計算機媒體在語文教學中的協同運用，確實能促進課堂狀態的和諧，有利于提高教學的效率。不僅重點突出了，而且教學難點也迎刃而解。

4.構建師生和諧教學、展示才藝的平臺

多媒體的出現，為學生創造性活動提供了很好的平臺?？梢允亲跃幾匝菡n本劇，對教材中的文學形象進行再現、再創造。在學完《小蝌蚪找媽媽》后，建議學生編課本劇，分別扮演“鯉魚、烏龜、小蝌蚪、青蛙”角色，表演小蝌蚪找媽媽的經過以及小蝌蚪在找媽媽過程中身體的不同變化，同時引導理解“迎上去”和“追上去”這兩個詞語的不同用法，并注意用上禮貌用語。經過一段時間的編排，學生的“杰作”在班級開演了，獲得了大家的好評。還可以是自制相關課件，讓學生各盡其能。為了把每一堂課上得更生動，需要大量的課件，單靠教師的力量是遠遠不夠的，于是我就發動學生幫我做課件。沒想到，學生的設計多樣且有新奇。雖然還不盡人意，但已是“小荷才露尖尖角”了。當然，還可以鼓勵學生，利用電腦收集資料、圖片，運用多媒體看圖寫作、展現手抄報、書法或手工制作才藝等。

三、結束語

由于聾校學生是一個特殊群體，所以多媒體輔助聾校語文教學是任何手段都無法比擬的，正是由于多種教學作用才會被教學中廣泛的應用，為我國的特殊教育教學開辟了廣闊的前景。

參考文獻：

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