新課改下高中體育教學創新思維分析

時小峰

[摘 要]伴隨著素質教育理念的提出，體育越來越受到人們的重視，在這個快速發展的時代，對于人才的素質要求越來越高。新課程改革以來，要更注重培養德智體美全面發展的人才，教師必須針對高中體育教學現階段存在的問題，對教學創新思維和策略進行分析，為高中體育教學帶來啟發。

[關鍵詞]新課改；高中體育；教學創新

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0056-01

在當今社會發展的同時，人才的需求量不斷加大，怎么培養一個德智體美全面發展的人才，是學校教育應該把握的重點。高中是培養與形成好的鍛煉意識乃至進行終身體育鍛煉的一個重要階段，但是由于傳統應試教育的評價體系沒有改變，高考升學率還是衡量學校教育的主要指標。相對于培養適應社會發展的人才來說，傳統的高中體育教學做得還遠遠不夠，只關注體育高考生的培養，而忽略了其他學生的體育教育；有些體育課上只注意學生身體的發展，并沒有注意其心理需求。由于高考指揮棒的左右，高中教師、學生以及家長更注重升學考試，而忽略了體育的育人價值。

一、高中體育教學的現狀

（一）對于體育教學的重視度不高

由于受高考的影響，教師與家長更關注的是升學考試，高中的學習節奏比較緊湊，學生基本上沒有閑暇時間，為了及時完成當天的學習任務，很多學生往往利用體育課的時間偷偷跑回班級學習。更有甚者，一些所謂責任心強的主科教師竟然擠占體育課，讓很多喜歡體育運動的學生只能是望師興嘆！即使體育教育已經進行全面改革，但是現在的體育教學還是擺脫不了這種傳統模式的桎梏。

（二）體育教學單調乏味，過于形式化

高中體育教學雖不同于文化課，但也是一門必不可少的課程。現階段體育教學沒有被重視，只是采取了固定的訓練和考核，對于學生的喜好了解不到，不能根據學生的興趣開展課程。學生的熱情度不高，平時不好好學習訓練，考試時應付了事，導致整體體育素質不高，嚴重影響了體育教學目標的達成。

（三）忽視學生的心理素質

由于每個學生生活的環境不同，無論是身體還是心理上都存在差異。在體育教學中，教師往往只注重體育運動技能的講授，而忽視了學生的心理健康，導致學生難以全面理解體育的精神。

二、新課改下高中體育創新性教學的策略

（一）創新教學模式

體育教學不同于其他的文化課教學，在體育教學中，教師應該打破傳統教學，依據教學內容模擬實際比賽的情景組織教學，讓教學組織更貼近比賽，這樣的教學才更有實效性。同時，在教學中適當地穿插音樂，這樣不但能使體育課更有意思，而且能提升學生的積極性。

（二）因材施教

由于每個學生的學習環境不同，學生之間存在差異性，根據學生的差異要采用分層教學的方法。在入學初期，教師要制定標準，拿到每個學生的體能測試數據后，根據學生的身體素質進行分層教學，在課上進行統一講解，針對分層教學征求學生的意見，并尊重學生的意見，合理分配。根據不同的學生分層教學，能調動學生的積極性，培養其主動學習和主動思考的能力，這樣的教學有針對性，可以做到因材施教，讓每個人在自己原有的學習水平上更上一個臺階。

（三）合理地利用多媒體進行教學

隨著信息技術的發展，在教學中使用互聯網已經得到普及，合理地運用多媒體有利于教學質量的穩步提高。體育課程具有一定的開放性，但是體育教學不能一味地只是室外教學，對于理論的知識還需要進行室內講解。運用多媒體能夠讓學生更好地理解并歸納知識要點，室內講理論，室外進行實踐，把理論與實踐有效地結合，從而達成教學目標。

（四）建立完善的師生新型關系

教師與學生應存在相互尊重、相互影響的關系，一位好的體育教師營造好的教學環境對學生的學習會產生重要的影響。教師要在力所能及的范圍內，關心學生的學習，幫助他們解決在學習生活中遇見的問題。教師在體育教學中，要學會調節和控制自己的情緒，要多鼓勵學生，少諷刺挖苦學生，要關愛學生，信任學生，與學生一起交流互動。通過言傳身教增強學生的自信，讓他們體驗到體育精神是成長道路上一筆寶貴的財富，讓他們深刻地感受到體育獨特的魅力。

對于高中體育來說，新課改不但是一個挑戰，更是一個機遇。對于這項挑戰，教育專家學者們提出了許多創新理念，包括體育納入高考、高效體育教學的模型建構、體教結合研究等。這些理念雖然沒有被應用到實際教學上，但是，筆者堅信創新性教學會在高中體育教學中得到更好地應用。為了迎合時代的發展，培養高素質的人才，需要一線教師不斷完善和改進教學設計，切實提升教學質量，發展學生素質，為國家和社會培養新型人才。

（責任編輯 黃 曉）