新課程改革下農村初中生物實驗創新教學初探

高龍超

摘 要：在新課程改革下，初中生物教學的要求發生了轉變，以往對理論知識的重點學習已經逐漸轉變為對于實踐操作能力的掌握。在新課程背景下，初中生物教學面臨著挑戰和機遇。生物教學要注重培養學生的創新精神，以促進初中生的全面發展。但是，當前的初中化學實驗教學存在著一些弊端，嚴重影響了教學效果。我國生物教學受傳統教學理念的影響依然根深蒂固，對于實驗教學的重視程度依然不夠，尤其是在較為偏遠的農村地區，這種情況就更為普遍。本文針對上述情況，對新課程改革下農村初中生物實驗創新教學方法進行研究，以期為農村初中生物實驗創新教學提供有效的建議。

關鍵詞：新課程改革；農村；初中生物；實驗創新教學

一、引言

新課程改革的不斷推進背景下，初中生物教材的內容改革也在不斷進行，并且初見成效，在一定程度上為初中生物教學提供了新的發展動力，探究學習方法也隨著教學內容的改革不斷被更加廣泛的應用。但是在很多農村中學，生物實驗教學的受關注程度明顯不足，教師的教學重點依然集中在知識理論教學上，此外，生物實驗教學在實驗設備以及技術條件等方面也得不到滿足，這就使得農村生物實驗教學的有效性也得不到切實的保證。

二、加強實驗室的建設和發展，改善辦學條件

實驗教學是初中生物教學的重要環節，然而，在很多農村學校基本沒有專門的生物實驗室，以至于很多生物教師不得不把實驗操作課改成實驗演示課，甚至在黑板上進行實驗的講解也很常見。在實驗器材方面，破損和逐年報廢的器材沒有得到及時的補充，此外很多教學實驗器材已經過于陳舊不再符合當前的教學實驗需求。這就導致了很多生物實驗既沒有實驗場所又缺少實驗器具。由于實驗條件不足，農村生物實驗教學的知識講授難度更大了，本來可以通過實驗進行理解、記憶的知識原理現在又轉為抽象的知識講解。要從根本上改變這一現狀，就需要各級領導予以高度重視，對農村生物實驗進行建立和完善，不斷更新實驗器材，為農村生物實驗教學提供良好的教學環境，這也是農村生物教學順利開展的重要前提。

三、結合農村實際，進行生活化生物實驗學

在農村初中生物教學中，教師可以將農村生活中隨處可見的生物教材隨時利用起來，取材方面而且成本較低。例如，在進行“花的結構”的生物課堂教學中，由于當時處于冬季，筆者就僅憑自己的精力去尋找多種多樣的花實在有一定難度，因此，筆者就動員學生從家中帶來各種花卉，其中包括茶花、葫蘆花、三角梅等，個別學生帶來的花還有磁性和雄性的區分，筆者為學生提供放大鏡和刀片，讓學生們仔細觀察花的結構，一節課下來，學生不僅對花的結構有多了解，還知道了單性花、兩性花以及變態葉等相關知識，學習興趣高漲。

四、創新教學方法，提升學生的實驗能力

初中生物教師要積極提高對生物實驗教學的重視程度，尤其是在農村地區更要促進傳統實驗教學觀念的轉變，創新實驗教學方法，為農村初中生提供更大的發展和提升空間。面對新課程改革，部分教師的參與積極性不高，缺乏緊迫感，受傳統教學理念的影響較深，忽視實驗教學對于初中生物教學的重要意義，更不會主動組織學生進行實驗研究活動，對于農村的天然實驗資源利用不夠充分，即使進行被動的實驗教學，實驗效果也并不理想。因此，農村初中生物教師應當充分認識實驗教學的重要性，不斷創新教學方法、引導學生運用自主學習、合作探究學習等多種學習方式，將課堂實驗教學與學生的課外實驗緊密結合，多為學生創造實驗操作機會。例如，對于顯微鏡的使用方法的教學中，教師自身對于顯微鏡的具體使用方法也不是全面了解，及時對學生進行了方法教學，也存在很多錯誤。這種情況下，學生的實驗效果以及探究能力都會受到影響，生物教學又回到了死記硬背的理論教學模式。由于中考長時間不考生物學，也致使生物教學得不到重視，加之生物教師較少，教師的教學任務較重，很多教師面對新課標的要求，多數都是被動應付，對于實驗教學的改革更是力不從心。初中生物實驗教學改革是一項需要長期堅持的系統性工作，除了要配備專業的實驗器材外，對于專職實驗人員的增配也很必要，現有的生物教師也要加強學習，積極參加培訓，才能進一步提高農村初中生物教學的水平。

五、利用現代化輔助教學手段，提高學生的學習興趣

教書作為優化生物教學的主體，在實際教學活動中，應該努力提高自身的觀察能力、實驗思維能力以及實驗操作能力，積極改革實驗教學內容，開展多種形式的實驗教學活動，為學生的生物實驗學習提供更多有利的機會。充分利用現有的教學器材和教學資源，達成教學資源為教學目標服務的目的。在農村生物實驗條件不足的情況下，積極利用現代化的輔助教學手段，收集網絡資料制作成PPT課件，克服實驗儀器短缺的困難，提升學生的生物學習效果。

六、進行考試評價方法的改革

為了調動廣大農村生物教師參與課改的積極性，為初中生物實驗教學提供一個上升有臺階，就要盡快建立與新課程理念一致、切合新教材實際的考核評估機制。當前對于教師教學成果的考核集中在對成績、名詞的排列上，如果將課改過程、進修培訓過程及成果也納入考核，制定一系列政策鼓勵和支持中、青年教師承擔新課改的任務，將實驗開出率作為衡量生物教學質量的一個重要標準，就會極大的促進農村初中生物教學水平的提升。

七、結束語

總而言之，初中生物實驗教學在生物教學中占據著重要地位，農村初中生物教師要對生物實驗教學進行積極地改革和創新，探究高效的實驗教學策略，給農村初中生帶來全新的實驗體驗，從而不斷拓寬初農村中生的視野，促進農村初中生的全面發展。現階段，初中生物實驗教學還存在很多不足，生物教師的自身素質和教學水平也亟待提高，只要各方都對農村初中生物教學現狀給予更多關注和支持，這種現狀定會得到極大改善。

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