試析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)策略

朱紫玲

摘 要：初中語(yǔ)文是初中教學(xué)中一個(gè)非常重要的科目?jī)?nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重要問(wèn)題。在初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，原來(lái)單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)需求，探索多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方面。初中語(yǔ)文不僅是對(duì)小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文的全面認(rèn)識(shí)和掌握，更應(yīng)該是提升相應(yīng)能力去應(yīng)對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多元化教學(xué)；教學(xué)方法

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易失去動(dòng)力和興趣。此外，單一的教學(xué)方法也缺乏學(xué)生能力發(fā)展的多樣性。語(yǔ)文教學(xué)的地位非常重要，起著承上啟下的作用。在這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，對(duì)以后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非常重要。

1多元化初中語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

多元化可以理解為思維多元化、教學(xué)性質(zhì)多元化。多元化教學(xué)可以是教師在實(shí)際的教學(xué)中從多個(gè)角度或者是系統(tǒng)地進(jìn)行開(kāi)拓教學(xué)。初中語(yǔ)文學(xué)科是一門很有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，其包含的內(nèi)容豐富。與小學(xué)語(yǔ)文相比，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再只是讀與寫(xiě)的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是囊括知識(shí)內(nèi)容、情感熏陶、能力培養(yǎng)以及深度理解等一系列的知識(shí)體系。尤其是在新課改的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)也要進(jìn)行突破，教師應(yīng)該能夠采用全新的多元化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行能力培養(yǎng)、知識(shí)傳遞以及情感人格的塑造。此外，多元化教學(xué)方式，可以在很大程度上開(kāi)拓學(xué)生們的思維，并能夠著重培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力、概括能力、判斷能力等等。多元化教學(xué)在某種程度上也可以理解為多思維教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以改善學(xué)生們的單行思維方式，使學(xué)生們能夠掌握靈活的思維方式，思維的深度得以加深與加固。現(xiàn)代社會(huì)更加需要具有多元化思維的人才，單一定向的思維方式往往不適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需要。因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一定要掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行多元化教學(xué)方式的制定與實(shí)施。

2初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)實(shí)施

2.1重視教學(xué)方式的多元化

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)理解能力以及寫(xiě)作能力，而多元教學(xué)對(duì)老師提出了新的要求，要求老師在教學(xué)中還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維、情感以及想象力的多元化啟發(fā)與培養(yǎng)。要求教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)以前必須有效地制定多元化的教學(xué)方案，為學(xué)生在多種角度理解與學(xué)習(xí)知識(shí)下創(chuàng)造有利條件。例如對(duì)莫泊桑小說(shuō)《我的叔叔于勒》一文的教學(xué)以前，為了充分完成教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，教師在對(duì)教案進(jìn)行設(shè)置以及備課的過(guò)程中，可把下列問(wèn)題進(jìn)行充分的考查：查閱有關(guān)資料，利用多媒體課件進(jìn)行情景化教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文章的故事背景以及大致情節(jié)進(jìn)行了解；采用何種方式幫助學(xué)生根據(jù)對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的揣摩以及小說(shuō)人物形象充分分析，對(duì)作品的主題進(jìn)行深入探究；根據(jù)小說(shuō)情節(jié)以及作者心理活動(dòng)角度著手，由正面與反面指引學(xué)生正確看待問(wèn)題，對(duì)資本主義社會(huì)人與人間的赤裸裸金錢關(guān)系進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，作者對(duì)主人公的同情態(tài)度給予充分的了解，促使學(xué)生的道德觀念的不斷提高；并鼓勵(lì)學(xué)生采用現(xiàn)代化的思維方式對(duì)文中一家人對(duì)于勒叔叔的態(tài)度以及于勒叔叔窮困潦倒也沒(méi)有去求助兄長(zhǎng)的行為進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)。上述教學(xué)方案的制定，由于考慮得較為全面，角度多元化，同時(shí)具備問(wèn)題的分析、指導(dǎo)以及講解等多種教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，必定能夠取得較好的教學(xué)效果。

2.2重視教學(xué)手段的多元化

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的利用，能夠促使多元化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分利用，對(duì)科學(xué)、合理的信息資源進(jìn)行有效的搜集與整合，將其制作為具有高質(zhì)量的教學(xué)課件，這樣的方式，除了能夠使學(xué)生的感官與聽(tīng)覺(jué)煥然一新，同時(shí)將整個(gè)課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)效率的不斷提高有促進(jìn)作用。例如將課文中講授的內(nèi)容制作成PPT的形式，這樣除了能夠使課文的主要內(nèi)容有效地列出以外，還能夠?qū)W(xué)生的注意力以及集中力充分地吸引過(guò)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果較為明顯。在制作PPT以外，還可以使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握制作PPT技能，同時(shí)，在課堂上進(jìn)行充分的展示，對(duì)相關(guān)的制作經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)進(jìn)行密切的交流。總之，現(xiàn)代教育教學(xué)技能在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，有利于教學(xué)手段的多樣化特點(diǎn)。所以，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要充分將多媒體教學(xué)進(jìn)行使用，創(chuàng)設(shè)具備豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的條件。例如在對(duì)《智取生辰綱》一文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠根據(jù)電視劇《水滸傳》中的“智取生辰綱”環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的情景教學(xué)，將各個(gè)好漢截取生辰綱的過(guò)程進(jìn)行充分的展現(xiàn)，對(duì)被壓迫者的機(jī)智以及反抗行動(dòng)給予肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)本課文中的主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解有所加深。

2.3進(jìn)行必要的分組討論與合理指導(dǎo)

教師可以把語(yǔ)文教學(xué)遇到的問(wèn)題，應(yīng)放在課堂上大家分組討論對(duì)問(wèn)題的看法。這種采用分組討論的方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了獨(dú)立思考，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)語(yǔ)文采用多元化的教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。及時(shí)給學(xué)生合理的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到難以理解的問(wèn)題，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)提供，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的問(wèn)題，而不是學(xué)生不堪重負(fù)，在遇到問(wèn)題時(shí)，或者學(xué)生沒(méi)有解決的相關(guān)問(wèn)題，要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。

3結(jié)束語(yǔ)

多元教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義，教師通過(guò)一定的教學(xué)手段，達(dá)到多樣化教學(xué)的目的。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生形成了良好的思維方式，思維開(kāi)闊，不拘泥于模式。只有這樣，才能跟上時(shí)代的步伐，成為新一代的多樣化人才。

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