淺談案例教學法在初中政治教學中的運用

沈志勇

摘 要：初中政治是初中階段的必修學科，政治學科不僅在考試中占據重要地位，還在學生思想道德教育上起著重要作用，學生的思想品德、道德規(guī)范主要通過思想政治教育來得到提高，這也就決定了政治在初中階段的重要地位。初中政治教學方式直接影響學生的思想政治教育水平。案例教學對于政治學科來說是最好的教學方法。首先從考試角度看，案例出題法是政治主觀題的主要出題方法；從日常教學來看，政治所包含的理論無一不是從案例中總結出來的。因此，案例教學法在初中政治教學中的應用值得推崇。

關鍵詞：初中政治；案例教學；應用策略

政治學科中理論和案例的關系就好比數學學科中的概念與應用題目一樣，一個是抽象的、普遍的概念，另一個則是具體的、特殊的實例，二者的結合，正好能夠將知識理論應用到實際案例中去或者將案件與理論相對應進行學習，既能夠增加教學的飽滿度，且降低教學的難度。初中階段學生正值青春期，學生的性格和意識的發(fā)展都達到了飽和，而在思想意識上也十分敏感，這時候初中政治除了是中考重要組成部分之外，還充當著約束學生行為、培養(yǎng)和提升學生道德水平的重要責任，而案例教學能夠將生活中，尤其是與學生練習緊密的案例與政治理論知識聯(lián)合教學，讓學生能夠從中學到知識的同時也能受到啟發(fā)。

一、案例教學在初中政治教學中的可行性

初中政治教學的總體教學目的是為了培養(yǎng)學生的思辨能力、培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生提升其政治思想素質、道德品質、心理素質、美學素質和科學文化素質等。初中政治既是一門科學文化課程，又是一門德育課程，因此，教材的安排也是遵循了政治理論結合政治案例編排的規(guī)律，通過這樣的教材安排，能夠幫助學生理解相應的理論知識，加深理論知識的實際應用意義；再看在學生的平常練習題目，基本上所有的主觀題題目的出題方式都是采取案例出題方式，出題人通常將一些包含相應政治遠離的案例設置成考題，讓學生從中分析出知識理論。綜合以上幾個方面，我們可以得出通過案例教學是開展政治教學有效方式。

二、案例教學在初中政治中的教學策略

（一）案例選取緊扣教材理論

案例的選取要緊貼生活，具有針對性。教師在選取案例的時候需要針對教學內容和政治理論要點來選取，此外，案例的選取還需要對案例分析的難易程度進行評估，綜合學生的理解能力和平均考試難度來設置問題，以便達到相應的訓練效果。初中政治所包含的理論知識其實并不多，但是學生在做練習題或者考試中，總是會出現審題不清晰或者思路不明確的問題，這主要是因為學生的思維遷移能力沒有得到培養(yǎng)。在這種情況下，教師結合案例進行教學，能夠有效訓練學生審題能力和知識遷移能力，并能使學生在練習中形成思路清晰的思維結構。

例如，在學習《自信是成功的基石》的時候，教師可以選取這樣一個案例來進行教學：有位心理學家做了一個小實驗：將一只跳蚤放進透明的杯子里，開始，跳蚤一下子就從杯中跳了出來，幾次以后，心理學家在杯子上蓋上了透明的蓋子，跳蚤仍繼續(xù)往上跳，他碰擊到蓋子，可能是碰痛了吧，慢慢地它不再跳那么高了。這時，心理學家把蓋子拿了去……

教師首先讓學生來猜測跳蚤的解決，然后來談論出現這樣結局的原因，從中自然而然地引出課文理論重點。通過這種方式進行教學，學生能夠通過對案例的深刻理解以達到對教學重點的深刻記憶。

（二）案例選取反應生活熱點問題

案例教學的主要目的是通過對案例的解讀來實現對課文的理解，通過對案例的回顧來突出學生的主體性，達到提高教學質量的目標，因此，案例的設置要有引導性，教師要通過案例來聯(lián)系生活與科學，來教會學生科學生活。隨著案例教學的開展，教師要逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成能夠自覺從生活實際中發(fā)掘案例，并將其與政治理論知識相對應，以培養(yǎng)學生善于分析問題的能力。生活實踐是案例來源的最佳途徑，老師在教學過程中，盡量搜集生活中的熱點時事問題、反應社會現實的案例來開展教學，從而培養(yǎng)學生對社會熱點問題的敏感度。

例如，在2016年4月13日發(fā)生在山東聊城的一件轟動全國的“辱母殺人案”，案件主人公因為其母親受到他人的侮辱而過失殺了人。我們且不去關注事件中是誰對誰錯，就從結果看年輕人的沖動造成了自身的悲劇，整個事件是因為被告沒有得到法律保護的情急之下過失殺了人，雖然情有可原，但殺人絕不是最佳的解決辦法，而在最后，被告也是再次拿起法律武器，再次提起上訴，才使得案件出現轉機。因此，這個事件正好能夠與初中七年級下冊《善用法律保護自己》的知識點相重合，教師通過用這個案件來進行教學，能夠對學生起到警醒作用，同時還能加深學生對知識點的理解。

三、結語

總之，初中政治在學生的中學學習階段起著引導學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀、提升個人品質、養(yǎng)成良好素質的作用，因此，初中政治教育應該通過案例教學辦法來進行教學，以提升學生的學習興趣、學習深度，從而提升學生的整體政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]姚鴻燕.淺談案例教學法在初中政治教學中的應用[J].亞太教育，2015（10）：54.

[2]李國林.案例教學法在初中政治教學中的運用策略[J].西部素質教育，2017，3（8）：232.