小學語文教學中師生之間的有效互動探析

李明霞

摘 要：新課程改革下，師生之間的互動成為新的教學方式，這種教學方式符合素質教育的要求，有利于提升學生的學習興趣。師生互動，對小學語文教學任務的完成具有直接的影響。但是由于存在著種種原因，小學語文教師與學生之間缺少有效互動，小學語文教學質量難以得到提升。本文將結合筆者自身的工作經驗，對小學語文教學中教師與學生之間的互動策略進行分析與研究。

關鍵詞：小學語文；師生；有效互動

在小學語文課堂教學中，教學內容呈現豐富多彩的趨勢，在教材中包含各種各樣的思想感情，有愛國之情、游子思鄉之情、親情友情愛情等，這些美好的感情需要教師對學生進行正確引導，與學生進行情感上的交流。師生之間的有效互動，是新課程改革提出的新思想與新課題，這需要小學語文教師高度地重視。因此，在小學語文教學中，需要建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍，加強教師與學生之間的關系，促進學生學習有效性的提升。

一、小學語文教學中師生之間有效互動存在的問題

1.互動理念的缺失

新課程改革如火如荼地進行，大部分教師已經接受了新的教育理念。但是一些教齡較長、教學經驗比較豐富、教學體系成熟的教師，不愿意更新教學理念與教學方式，缺少新的教學理念，缺少與學生進行互動的意識，師生之間的互動效果并不理想；有的教師抓不住互動的良好時機，難以提升學生的學習興趣。

2.互動方式陳舊

師生之間的有效互動，可以讓教師與學生之間進行平等的溝通，建立良好的師生關系，構建和諧的課堂教學環境，放松學生的心情，讓學生全身心地投入到學習活動中。但是，需要教師注意的是，并不是所有的教學內容都適合師生互動。互動方式缺少創新，互動方式比較單一，學生的興趣往往是被壓制的，教師進行提問與交流的時候，那些優秀的學生得到的機會比較多，另一些學生的積極性逐漸被打壓。

3.互動時機缺少準確性

師生之間的有效互動，需要教師把握好互動的切入點與時機，提升互動活動的有效性。教師如何準確地把握時機呢？這需要教師綜合自己的教學能力、教學經驗，找到互動的切入點與準確的時機。師生之間互動的類型比較多，每種類型都需要有不同的時機，否則就難以取得良好的成績。同時，教師需要注意，在互動的過程中，要學會傾聽學生的意見，尊重學生的人格，不要隨便打斷學生的對話，對學生進行粗暴管理，讓學生產生不良情緒。

二、小學語文教學中師生之間互動的途徑

1.依據教學內容選擇互動方式

教師與學生進行互動的過程中，需要依據不同的教學內容選擇不同的互動方式，讓學生的內心感情得到有效的抒發。例如，學習那些抒情類的文章的時候，教師要讓學生理解其中蘊含的感情，注意優美語言文字的積累；學習故事類文章，教師讓學生感受文章中的人物特點以及文章跌宕起伏的情節；學習古詩詞的時候，要讓學生感受詩詞中語言精簡的特點，讓學生探討自己對課文的理解。鑒于此，教師需要針對不同的教學內容選擇不同的方法，增強互動的有效性。

2.加強教師與學生之間的話語溝通

在課堂教學活動中，教師與學生之間的溝通是重要的與必要的。那如何進行溝通呢？筆者認為應該從以下幾方面進行：第一，教師要向學生提問，讓學生自己學會概括，教師依據學生的表現進行總結，逐漸提升學生的學習興趣；第二，要創設良好的溝通環境。例如，在學習《桂林山水》這篇文章的時候，大部分學生都沒有親自感受過桂林山水的魅力，教師要利用多媒體技術，展示相關的圖片與視頻，并且提問學生“桂林的山有什么特點，桂林的水有什么特點”，讓學生投入到學習活動中。

3.豐富師生之間互動的形式

小學生的年齡小，注意力難以長時間地集中，教師需要加強對學生的引導。教師需要吸引學生的注意力，利用教學內容的豐富性，激發學生的學習意識。教師也要注意自己的言行舉止是否不合理，是否難以激發學生的學習興趣。教師在教學的時候需要注意變化語調，活躍課堂教學氣氛，保證課堂教學中的交流是有效的，提高學習的效率。

4.學會傾聽

教師與學生活動的過程，就是教師與學生相互傾聽的過程，傾聽是必不可少的。教師要從講臺上走下來，改變權威的形象與地位，對學生的學習、讀書、討論、發言進行觀察與傾聽，帶著平等的心態與學生進行交流。同時，教師不要僅僅傾聽成績好的學生的意見，那些學習中等、學習差的學生的看法同樣重要，因此，教師需要學會傾聽，以便更好地與學生進行互動，提升互動教學的實效性。

總之，在當前的小學語文教學中，師生之間的有效互動具有重要的意義，小學語文教師需要轉變教學理念，學會傾聽、學會溝通、學會交流，提升師生之間互動的有效性與實效性，提升學生的學習興趣，促進小學語文教學又好又快發展。

參考文獻：

[1]趙鰻莉.試析師生互動的形式化——對語文課堂師生互動的觀察與反思[J].學科教育，2004（9）.

[2]孫杰.小學語文課堂合作學習中的師生互動研究[D].濟南：山東師范大學，2012.

[3]楊靖東.淺析小學語文教學師生互動的語言溝通田[J].中國校外教育，2013（13）.