自主學習策略在高中政治教學中的應用

盧德祿

摘 要：隨著近年來教學改革的不斷深入和新課程標準的逐步實施，高中政治教學必須積極進行改革和創新。新課標要求高中政治課堂教學中，必須注重發揮學生學習的主體地位及其主觀能動性，教師通過采用相應的教學措施引導學生自我學習，從而幫助學生通過自主學習系統全面地學習政治課程。

關鍵詞：高中政治；自主學習；教學；應用

作為高中階段重要的課程，政治課程的教學質量對于學生日后的全面發展起著關鍵性的作用。各高中教師也在培養學生自主學習方面進行了深入的拓展，通過運用有效的教學手段引導學生學習高中政治內容。就整體情況而言，自主學習策略在高中政治課程中的實施要求，教師通過運用創新性的教學方式對學習任務進行調控，引導學生對教學內容展開自主學習式探究，不僅可以系統地掌握政治知識，而且還提高了學生的學習能力。因此，研究自主學習策略應用于高中政治教學中的策略具有非常重要的現實意義。

一、自主學習策略應用于高中政治教學中的重要意義

所謂自主學習策略實際是指，通過激發學生對高中政治的學習興趣，進而積極主動與同學合作學習，尋求解決問題的方法。自主學習策略注重學生主觀能動性的發揮，強調的是創新性思想，注重培養學生解決問題的能力、思辨能力和獨創能力，從而有效提升學生的政治素養和社會意識。高中政治教學質量的高低取決于教學方法是否科學，所以，教師在開展高中政治教學的過程中，應該關注學生綜合素質的培養。作為高中政治教學中一種創新型的學習方式，自主學習方式堅持人性化的教育理念，在高中政治教學中應用自主學習策略不僅可以激發學生對學習的興趣，使其積極主動地參與到學習中，充分發揮學生的主觀能動性，而且還可以提高學生的學習能力和創新能力，具有非常重要的現實

意義。

二、加強自主學習策略應用于高中政治教學中的有效措施

1.結合學生實際情況加深其對高中政治的理解

教師在高中政治教學的過程中，應該結合相應的教學目標和學生實際的學習情況和能力，選擇合適的教學方式，對學生進行有方向、有針對性的引導。同時，教師還可以通過生活化的教學手段，將政治課程的專業性打破，將課堂教學與學生的實際生活緊密結合起來。例如，教師在講解人教版高中政治教材中的影響價值因素內容的時候，因為高中生的日常生活離不開消費，所以教師可以運用多媒體教學軟件創設與消費相關的教學情境，通過播放食品消費、住房消費等與實際生活緊密相關的內容，從而引發學生的共鳴，進而對高中政治有更深入的理解。

2.構建并完善學生自主學習體系

教師還可以以期末小結、單元小結以及課堂小結的方式，幫助學生鞏固已掌握的政治知識，使其有效整合零散的政治知識點，加深理解政治中的重難知識點。同時，教師在進行課堂教學的過程中，引導學生對教學內容進行自主梳理，把那些零散的知識內容模塊化、結構化，構建一個完善的學生自主學習政治知識的體系，也有利于學生對各教學章節內的重要內容有更加深入的理解。此外，教師還可以把零散的政治知識重難點組合起來，構建一個完善的教學體系，幫助學生歸納和反思這些重難點知識，從而在學生之間形成良性的自主學習體系，這也在很大程度上提高學生的學習能力。在實際教學過程中，培養學生養成良好的學習習慣，可以極大地促進學生各方面能力的有效提升。

3.確保自主學習策略實施的科學性

對于高中生而言，不同的學習階段其實際情況也各不相同。所以，教師在高中政治教學中實施自主學習策略應該充分考慮到學生的知識基礎和學習能力，從而可以使自主教學策略更加完善。教師首先應該要求學生對教學內容進行課前預習，熟悉教材中涵蓋的知識點，可以對政治課的知識結構初步把握，然后教師針對大部分學生的薄弱環節進行重點講解。如當講解到“揭開貨幣神秘面紗”這部分內容的時候，教師先將紙幣、貨幣以及商品書寫在黑板上，要求學生通過閱讀教材找到貨幣和商品的含義、屬性、產生等政治知識，從而幫助學生在商品流通的過程中對貨幣的價值有正確的認識，然后教師再通過講解使學生徹底掌握貨幣和商品的政治觀念。

綜上所述，在高中政治教學中應用自主學習策略具有非常重要的意義。教師在實際教學過程中應該充分結合學生的知識基礎和學習能力，根據教學目標的要求引導學生自主學習政治知識點，構建一套完善的自主學習體系，最大限度地確保自主學習策略實施的科學性，從而提高學生的自主學習能力，實現高中政治的教學目標，為我國培養出高素質的全面人才。

參考文獻：

[1]潘容喜.試論高中政治教學中學生自主學習的策略[J].新課程學習（中），2011（12）.

[2]樂章高.自主學習策略在高中政治教學中的應用及效果評價[J].西部素質教育，2016（4）.

編輯 魯翠紅