美術鑒賞課教學影響因素及完善對策研究

田春麗

摘要：隨著素質教育的逐步深入，現階段在初中教學中積極開展了美術鑒賞課程教學，美術鑒賞課不僅有助于減輕學生學習壓力，同時也可以使學生擁有更強的文學素養，幫助學生樹立正確的審美價值觀。但是，當前在初中教學中開展美術鑒賞課程時，教學效果并不十分理想，基于此，本文重點分析了影響美術鑒賞課教學的因素以及完善美術鑒賞課教學的對策，希望可以使初中美術鑒賞課程教學達到更高的水平。

關鍵詞：美術鑒賞；影響因素；完善對策

前言

在初中階段開展美術鑒賞課程教學具有十分積極的影響，但是影響美術鑒賞課程教學質量的因素也相對較多，分析出其影響因素，并針對影響因素制定有效的教學對策，才能夠保證初中美術鑒賞課程教學能夠發揮出更大的作用，為學生全面發展作出貢獻。

1 美術鑒賞課教學影響因素

1.1 美術鑒賞教學內容因素

基于對初中美術鑒賞課堂教學的詳細分析，發現大部分美術教師只能夠按照教材中所包含的知識為學生授課，而當前大部分學生對教師所引入的教學內容并不是很感興趣，這一影響因素不僅會導致學生在課堂教學中出現上課不認真聽講的情況，甚至還會嚴重打消學生進行美術鑒賞的積極性，影響初中美術鑒賞課堂教學質量以及學生鑒賞水平[1]。由此我們可以看出，在初中美術教學中，其鑒賞教學內容是影響美術課堂教學質量的一個重要因素。

1.2 美術教師教學方法因素

教學方法是影響教學質量的一個直接因素，如果教師在教學過程中只能夠采用傳統灌輸式教學方法，此時，學生只會感受到美術鑒賞課程教學的枯燥無味，不僅會降低學生聽課專心程度，也無法激發出學生積極性與創造性。而與其他學科相比，當教師采用有效的教學方式為學生講授其感興趣的鑒賞內容時，學生學習積極性能夠得到合理激發，促使美術鑒賞課程教學效果實現提升。由此可見，美術教師所采用的教學方法是影響美術鑒賞課教學質量的一個重要因素。

1.3 學生審美能力的影響因素

雖然在初中開展美術鑒賞課程教學時，教師對美術教學效果產生了十分重要的影響，然而在課堂教學中我們也可以了解到學生才是課堂教學的主體，因此，學生自身審美能力對美術鑒賞課程教學質量也會產生極大的影響[2]。如果學生具有較強的審美能力，其能夠在自身正確審美價值觀的影響下，準確判斷出該作品值得欣賞之處與需要改進之處，然而，當學生審美能力極弱時，其無法通過自身的努力對作品進行合理鑒賞，在開展鑒賞教學時，教師也要為該類學生普及更多的知識。

2 完善美術鑒賞課教學的對策

2.1 了解學生鑒賞興趣，豐富鑒賞教學內容

對初中學生來說，他們正處于叛逆階段，如果教師僅僅依據教材內容為學生引入美術鑒賞知識，學生不僅會出現不愿意學習的情況，甚至還會出現抵抗、反感等不良情緒，據此，建議初中美術教師做好與學生之間的溝通工作，全面了解學生鑒賞興趣，并在掌握相關資料后進行分析處理，找出更有利于激發學生鑒賞興趣的美術知識與教學內容，采用適合的方式為學生展示出相關美術鑒賞知識，使學生能夠對美術鑒賞課程產生更大的好感。

例如，在為初中學生講授蘇聯畫家所創的油畫《糧食》時，為了使學生能夠更積極的融入與鑒賞課程中，教師就需要了解學生對油畫中哪些知識更為感興趣，并在此基礎上積極為學生引入與該內容相關的知識，在豐富鑒賞教學內容后，使學生既可以完成油畫《糧食》這一作品的鑒賞學習，也可以感受到美術鑒賞課程教學的魅力，進而提高自身后期聽課專心程度。

2.2 采取互動式教學方法，調動學生鑒賞積極性

只有讓學生成為課堂主體，引導學生與教師進行互動，讓學生進行生生互動，才能夠使學生更積極的融入于美術鑒賞教學課堂中，基于此，筆者建議初中美術教師在開展鑒賞課程教學時采取互動式教學方法，在課堂教學前期，教師可以為學生布設預習任務，讓班級中每一位學生能夠掌握與本節課鑒賞作品相關的信息，使其在互動過程中有話可說，提高學生美術鑒賞成就感。

例如，在為初中學生呈現油畫《在激進中前進》這一美術作品時，首先，教師需要為學生普及該作品的創作背景以及創作時所處的時代，從而使學生可以在理解社會背景的基礎上進行互動與討論，在生生互動后，教師需要積極與學生進行互動，讓學生抒發出自己在觀看到該作品時產生的感受，并通過融入美術知識引導學生掌握更適合的鑒賞方法，使學生能夠透徹的鑒賞出該油畫作品。

2.3 引導學生學習美術常識，提高學生審美能力

為了避免學生審美能力因素對初中美術鑒賞課程教學產生不利的影響，教師不僅需要充分了解學生當前所擁有的審美能力，更需要通過為學生引入一些基礎的美術知識，幫助學生打下堅實的基礎，并在不斷掌握美術常識、鑒賞技巧與方法后提高自身審美能力。

首先，初中美術教師應該通過學生課堂表現了解到學生當前所掌握的美術常識以及其所擁有的審美能力；其次，初中教師需要基于學生實際情況制定出詳細的教學方案，透徹分析在其中需要為學生引入的美術常識；最后，在開展美術鑒賞課程教學過程中，教師要將相應的美術常識融入于課堂教學中，幫助學生樹立正確的審美價值觀，進而提升自身審美能力與鑒賞能力，保證美術鑒賞課程教學效果。

總結

總而言之，美術鑒賞課程教學受到了眾多因素的影響，而要想提高教學水平，教師就需要了解學生鑒賞興趣、積極采取互動式教學方法并引導學生學習美術常識，促使學生可以在積極參與到美術課堂教學之中的基礎上，獲取到更多美術鑒賞技巧，進而提高自身鑒賞能力與審美能力。

參考文獻：

[1]張妍妍.試論如何通過繪畫欣賞提升學生審美能力[J]. 美術文獻. 2014（01）

[2]周妍.淺談新課標指導下的高中美術特長班教學[J]. 學周刊. 2014（03）

[3]金川.比較美術學在美術鑒賞教學中的運用[J]. 美術教育研究. 2014（12）