淺析高職學院學生干部的培養

蘭婷婷

摘要：本文分析了目前高職學院學生干部培養任用中存在的部分學生干部不能擺正心態，缺乏完善的學生干部培養體系，缺乏嚴格的學生干部管理制度，部分學生干部之間滋生了一些不良風氣等問題，結合自身的工作經驗，提出了一些應對措施，為提高高職學院學生干部工作水平提供了有益的參考。

關鍵詞：高職學院；學生干部；培養

職業教育對于促進勞動者的職業技能，推動經濟社會發展具有極其重要的作用[1]。根據《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》，到2020年，其規模還將進一步擴大.而且從這幾年實際情況看，各省還在升格或新建高職學院，面對如此大規模的高等職業教育，不能再用一個模式和一個標準加以管理，而要采用特色化、差異化、分類別加以引導和管理[2]。這無疑對高職學生的日常管理提出了更高要求。

學生干部在學生管理工作中起了重要的承上啟下作用，是實現大學生自我管理的關鍵環節。學生干部是校風、學風建設的模范帶頭人，是校園文化活動的組織者，是學生具體工作的管理者和推進者，也是廣大學生思想動態的反饋者。如何培養和使用好學生干部，充分發揮學生干部的作用，分擔輔導員的工作，對做好學生管理工作至關重要。結合多年的工作實踐經驗，談一談對高職學生干部培養的一些觀察和思考。

一、存在的問題

學生干部在學校的教學和管理中都起到了骨干和表率作用。許多學生干部工作能力突出，工作熱情高，在一定程度上分擔了輔導員的工作。許多學生干部因為其突出的綜合素質，往往成為用人單位心儀的對象，也成為學生之間的榜樣。但是，我們同時也應看到，在我們對學生干部的日常管理中還存在一些問題，在一定程度上阻礙了他們的發展，同時也不利于學生工作的有效開展，具體表現以下方面。

（一）部分學生干部不能擺正心態

部分學生干部自認為在工作中付出都應該得到回報，面對榮譽，獎勵的機會時無法擺正心態，沽名釣譽。當沒有獲得榮譽和獎勵時，開始抱怨，消極對待工作。學生干部普遍認為自己沒有功勞，也有苦勞，得到獎勵是理所當然，即使有過失也不能懲罰。對學生干部缺乏客觀公正的獎懲制度。

部分學生干部過分強調工作能力的重要性，把相當多的精力都放在工作上，放縱學習，導致其學習成績下降。有的學生干部補考，重修多門課程，甚至影響其正常畢業。

部分學生干部認為比一般同學更有優越感，對于班級同學的意見和建議無法正確接受。還有一些院系一級的學生干部認為自己“官”更大，拒絕服從班長，團支書的管理，產生矛盾的事件時有發生。

以上現象歸結起來，還是部分學生干部的心態沒有放端正，定位不準確，為同學服務的意識不強，缺乏老師正確的引導。

（二）缺乏完善的學生干部培養體系

當前我們對學生干部的培養機制還不完善，忽視了對學生干部的培養。學生干部是通過班級競選產生，具有良好的工作熱情，但是并不意味著他們具有良好的工作能力。許多學生干部缺乏工作技巧和經驗，往往事倍功半，沒有收到良好的工作效果，在一定程度上傷害了其工作的積極性。許多學生干部在大一時充滿熱情，到了大二大三就自動選擇退出，甚至個別班級出現無人可用的尷尬局面。

高職學院生源的具有特殊性，既有普通高中畢業生，也有中職學生，初中畢業的五年制學生[3-4]，還有民族定向生，無疑多種生源的學生干部思想意識，工作能力是參差不齊的。這是高職學院和普通高校的最大不同，而往往是容易被忽略的問題。目前來看，還缺乏對高職學生干部生源特點的針對性研究，缺乏對學生干部進行必要的理論和業務培訓體系。

（三）缺乏嚴格的學生干部管理制度

對院，系，班三級學生干部缺乏評價標準，缺乏必要的輪換更替制度。有些學生干部身兼數職，極大地分散了精力，影響了工作和學習。有些學生干部表現出能力不足，責任心不強的問題，卻不能及時汰換。有些學生干部在工作中逐漸成熟提高，卻得不到提拔任用。對學生干部的行為，缺乏監督制度。

二、對學生干部培養的幾點建議

針對以上存在的問題，我認為應從以下幾方面入手加強對學生干部的引導和管理。

（一）提升學生干部的思想意識

輔導員首先要關注學生干部的理論學習。利用業余團校，業余黨校的資源，定期組織學生干部進行理論學習，加強對學生干部的思想教育，提高他們的政治覺悟。對于黨員學生干部，輔導員要以黨中央“兩學一做”，“三嚴三實”等學習機會，多進行溝通，掌握學生干部的思想動態。輔導員應該要求學生干部關心時事，引導學生干部樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，讓學生干部保持高度的政治敏銳性，在面對新形勢，新問題時保持正確的處理方法。

（二）利用多種資源進行培養

輔導員要利用多種資源培養學生干部。比如可以邀請高年級的優秀學生干部與新生干部進行交流，傳授經驗，達到相互促進、共同進步的目的。可以讓高年級學生干部參與協管大一新生，這樣既分擔了輔導員的工作，又培養了學生干部的管理能力。系部可以定期舉辦學生干部培訓班，指派專門的指導老師對學生干部進行系統的指導、培養，利用案例教育，不斷地提高學生干部的工作技巧。有條件的院校，還可以組織新生干部前往臨近的兄弟院校進行交流學習。輔導員也可以利用網絡資源，讓新生干部學習管理學，心理學等方面的知識和專業技巧。輔導員應該放手讓學生干部去策劃，組織校園文體活動，比如運動會，舞蹈大賽，歌詠比賽等，利用這些文體活動的來鍛煉學生干部的工作能力。

（三）建立合理的學生干部管理制度

在大一新生入學時，輔導員要組織學生社團，學生會對新生進行宣傳教育，培養新生擔任學生干部的熱情。要避免出現個別學生干部崗位無人競聘，拉人上崗的尷尬局面。輔導員應該認真選拔學生干部，兼顧工作熱情，思想素質，工作能力三者的關系。嚴格把關新生干部的選拔任用，避免出現高年級學生干部徇私選拔新生干部，任用一些缺乏工作熱情和工作能力的學生。而對于能力突出的學生干部，輔導員應該充分信任，大膽任用。

三、結語

輔導員工作的順利開展離不開每一個學生的支持，通過做學生管理工作，使我從學生身上也學到不少東西，同時也深深感覺到學生管理工作的重要性。對于輔導員而言，應該密切關注學生干部，及時發現和處理問題。對學生干部應該給予正確的引導和教育，在確保學生工作高效開展的同時，確保每個學生干部自身的發展。

參考文獻

[1]肖澤平，楊如安，西部高職教育發展方向定位分析，職教論壇，2016年第2期，75-83.

[2]周建松，吳國平，基于供給側改革理念的高職教育創新發展策略研究，職教論壇，2016年第24期，5-8.