高中信息技術教學合作學習的有效性探究

陳菽蕙

【內容摘要】合作學習是一種比較新興的教學方式，大量的教學實踐證明合作學習能夠激發學生的合作意識，提升學生的學習效率。在高中信息技術教學中采用合作教學，是教師教學方式的一大創新，能夠極大的提升高中信息技術教學的有效性。本篇文章主要從高中信息技術教學的現狀分析，談談如何將合作學習的教學方式運用于高中信息技術的日常教學中。

【關鍵詞】高中信息技術 教學方式 合作教學

隨著教育的不斷改革和發展，信息技術在教育中的作用得到越來越多的重視，因此對于信息技術的教學也同樣得到了眾多的重視。高中信息技術作為高中教育中一個重要的組成部分，有著不可替代的作用，所以必須提高高中信息技術的教學水平，提高教學的有效性。合作學習在高中信息技術教學中的應用，能夠提高學生的學習熱情和積極性，有利于教師教學的有效開展，同時還能培養學生的合作意識和團隊精神。

一、營造良好的合作學習環境

教師在高中信息技術教學中運用合作學習時，可以充分利用多媒體和信息技術營造一個良好的合作學習環境，激發學生的合作學習的意識和熱情。良好的信息技術學習氛圍能夠為學生的合作學習提高一個良好的條件，促進合作學習的有效開展。教師在教學中要熟練的運用相關的信息技術操作，并引導學生在學習時善于利用現有教學設備和及時操作進行合作學習，提高合作學習的學習效率。例如，在學習圍繞“家鄉特色”進行網站設計時，教師可以在布置具體的和作學習任務時，可以讓學生都各自分享一下自己的家鄉，都有哪些風景、風土人情等，營造一個良好的主題氛圍，為學生接下來的學習尋找靈感。同時，教師也可以借助多媒體給學生分享一些類似的網站，看看這些網站都是如何設計的以及如何展現自己想要展現的內容。在一系列的分享后，教師在考慮到合作學習的任務的難度和工作量都比較大，教師開始組織和協調學生進行合作學習，確定每個小組的需要完成的主題和任務，讓每個小組的成員進行自主的分工，確定每個人需要負責的內容，充分借助多媒體來進行完成，在設計結束后并在課堂上進行展示，選出做的比較好的那一組，給予鼓勵。通過這樣的一個教學方式，增加信息技術教學的趣味性，提高學生合作學習的積極性。

二、設置開放性的合作任務

高中信息技術教學中開展合作學習時，教師在進行教學方式的選擇和教學問題難度的設置的時候要都要注意保持一定的開放性，給學生的思維空間和和合作學習留下更多的自由空間，從而能夠從不同的途徑和方面進行信息技術的學習。合作學習任務是學生合作學習是否能夠順利進行的一個前提條件，是能夠是否調動學生學習積極性的關鍵。例如，在學習“用For循環語句—畫函數圖象”這一節內容的時候，教師可以選擇用VB來進行圖形的繪制，將需要學習的相關內容引進來，同時在這其中設置一些問題，讓學生以小組討論的形式進行回答。教師在進行相應問題的設置的時候注意問題的開放性，這樣才使得小組有討論的意義，從而在討論中獲得不同的思路和答案。另外，教師可以讓學生以小組為單位進行競賽，限時找出電腦屏幕中的程序錯誤，并進行修改，盡可能多的找出不同的修改方案。通過這樣的一個教學形式，學生的積極性能夠被極大的調動起來，學生也能夠對For語句有一個更加深刻的理解，并且能夠用不同的方式進行運用。所以，教師在信息技術教學時設置合作學習任務時，一定要注意任務的開放性，引導小組成員的共同參與，提高學生的合作學習的效率。

三、注重教師的引導作用

在高中信息技術教學中采用合作教學模式，重視學生在課堂中的作用，并不代表可以忽視教師的作用。合作學習的有效開展，需要教師在其中扮演一個重要的引導者角色。高中信息技術教師要正確的認識自己在教學中的作用以及和學生的關系，教師是學生合作學習的合作者，參與到學生的合作學習中去。在開展合作學習的過程中，教師要放低自己的姿態，要和學生之間建立一種平等的師生關系，讓學生克服自身緊張和拘束，這樣學生才能激活自己的思維，主動的參與到合作學習的相關過程中去，去搜集資料、分析問題、尋找思路，從而促進合作學習的順利進行。合作學習如果沒有組織和協調好，特別容易流于形式，所以教師要對合作學習進行適當引導，進行及時的協調和組織，讓學生有序的參與到合作學習中去，避免學生在合作學習中出現不知所措、無從下手的情況。教師還要對這種合作學習進行及時的評價，對其有點進行贊揚和鼓勵，對做的不好的地方，找出原因，提出改進措施，幫助學生養成良好的合作學習的習慣，提高信息技術學習的有效性。

結語

綜上所述，合作學習在高中信息技術教學中的應用，能夠改變傳統的信息技術教學的枯燥乏味，提高信息技術教學的有效性。教師在信息技術教學中，要營造一個良好的合作學習的氛圍，激發學生的合作意識，讓學生積極參與到合作學習中去，促進合作學習的順利開展，培養學生的合作意識和團隊意識。同時，教師在進行合作學習任務設置時注意任務的開放性，要加強對合作學習的引導，確保學生的有序、有效參與，及時對合作學習進行協調和引導，提高合作學習的有效性，切實提升高中信息技術的教學水平。

【參考文獻】

[1] 石焱丹. 高中信息技術教學中合作學習的有效性探究[J]. 才智，2013（18）：27-28.

[2] 畢春苗. 高中信息技術教學中合作學習的有效性探究[J]. 課程·教材·教法，2011（11）：92-95.

（作者單位：江西省贛州市贛縣中學）