初中英語教學中的生本教育策略

趙勤學

【內容摘要】隨著社會經濟的發展，人們對于英語學習有了更加深刻的認識，也更加重視學生英語學習情況。在當前的教育中，教師大多選擇枯燥無味的灌輸方式，未能做到以學生為主。生本教育即是要以學生的實際情況作為出發點，全面為學生考慮。

【關鍵詞】初中英語教學 生本教育 策略

生本教育即全心全意為學生著想，將學生視為教學的主體，依靠學生來進行教學工作的開展。不同于傳統的教學方式的是，生本教育更加注重學生的學習體驗，也更加為學生著想，能夠調動學生學習積極性，保障教學工作的順利開展。本文將以生本理念作為出發點，研究在初中英語教學中應該如何實施生本教育策略，具體如下。

一、從學生實際情況出發

初中學生所處的階段具有一定的局限性，這個階段學生對知識的渴求程度，以及對英語了解程度都有其特殊性，因此要在初中英語教學中實施生本教育策略應當以學生實際情況出發。這就要求教師對學生有著一定的了解，對當前階段學生特性有一定的了解，才能夠更好的做到從學生實際情況出發。

教師：今天的教學任務相對簡單，同學們同桌之間模擬見面打招呼，以及相關的交流，其中要涉及到上節課所學的日常交際用語，例如：How are you？ I am fine， and you？下面時間留給同學們進行練習，然后抽取同學進行展示。

學生1：Hi， how are you， where are you going？

學生2：Hello Lucy， I am going to the library， where are you going？

學生1：I am going to school， bye.

學生2：Bye.

在以上案例中，教師在之前課程已經講述了有關打招呼的用語，學生已經有了一定的了解與基礎，再以此基礎安排學生進行練習。這樣做充分從學生實際情況作為出發點，避免安排學生不會的任務，嚴重影響學生學習積極性。

二、全面貫徹生本理念

生本理念要求教師拋開自己作為課堂主題的定位，將學生轉換為課堂的主體，要求教師高度尊重學生所思所想。隨著課改的推進，越來越多的教師采用生本教育策略，運用于初中英語教學活動中，這對教師的要求極高，需要教師理解透徹生本理念并加以實施。

教師：今天課程要求即是同學們相互發言，闡述自己沒有弄懂的知識點，然后相互之間進行解答，同學們不用擔心自己連小問題都沒有弄明白而難為情。

學生：我不明白學過的performer、actor和player的區別。

教師：這個問題已經在平時的作業中有多體現了，多數同學并沒有弄懂其中的差別。三個名詞均有演員的意思，其中actor專門指在舞臺劇、電影中以演出為職業的演員，側重其扮演的角色，而player指的是職業或者業余的舞臺演員，performer相較于前面兩個詞語用法廣泛多了，可以指舞臺或者影視演員，也可以指樂器演奏方面的演員，側重于在觀眾面前的實際表演。

在上述案例中，該位教師在教學過程中，及時的為同學們查漏補缺，以同學為主，全方位的為同學往后的學習作為考慮。這樣做能夠幫助學生及時弄懂所學知識點，不至于有所迷惑。

三、充分調動課堂氛圍

在教學活動中，課堂氛圍也是十分重要的存在。若是僅僅靠教師一個人講授知識，完全不以學生為主，課堂氛圍自然較死沉，然后充分調動同學加入都課堂中，則能活躍課堂氣氛，也達到了生本教育理念的要求。

教師：我知道同學們大多學業繁重，但是英語課也是十分重要的科目，為了調動大家學習興趣，接下來給大家講述一則英語幽默故事：

Teacher： Where does God live？

Student： I think he lives in our bathroom.

Teacher： Why that？

Student： Well， every morning my daddy bangs on the door and says， “God， are you still in there？”這個故事是父親與兒子的對話，很有幽默感，同學們也可以在幽默之余學會對話的句式，例如still in here這類口語化的表達。

此時學生聽完教師講述的幽默小故事以后，課堂環境充分的活躍起來，同學也更加積極的融入到課堂教學中，有利于生本教育政策的進一步實施。

在以上案例中，教師在發現課堂氛圍較為死沉時，此時學生不夠活躍，在此時實施生本教育策略較為困難，于是選擇活躍教學氣氛，再帶動學生主動參與到課堂中來。

四、重視學生課前預習工作

提前預習課文能夠幫助學生在學習中掌握主動權，在熟悉課堂教學內容的前提下，同學們學習也會更加有興趣，并且學生也更能掌握學習的主動權，從而使得教師能夠順利實施生本教育策略。

教師：同學們明天將學習如何寫作，今天課后同學們需要預習嘗試寫作：Write a passage about your plan in the future.重點預習以下詞匯：reder、keep、fit、keep fit、foreign。重點掌握以下句型：We are going to built a bigger subway. I am going to do sth.

同學們此時認真做好筆記，并在課后背熟相關詞匯，了解相關句型的用法，提前熟知課程內容。

在上述案例中，教師便是充分利用詞根詞綴記憶法，為同學們舉出實例，幫助同學們學習英語。并且為同學規定預習的任務。

結束語

隨著新課改的推進，社會經濟不斷向前發展，人們對于初中英語也有了更多的重視與關注。初中英語教學中的生本教育策略的貫徹有利于初中生的進一步發展，有利于新課改的推進工作，為祖國的未來發展培養可用之才。這需要教師學會轉換課堂角色，以學生為出發點進行教學工作的開展，貫徹落實生本教育政策。

（作者單位：江蘇省泰興市湖頭中學）