高中數學課前預習的重要性

任明

【摘 要】高中數學是讓很多同學非常頭疼的一個科目。高中數學的學習科目較多，需要學生掌握的內容較多，學生會覺得教師講課的速度偏快，經常會跟不上教師的教學節奏。高中數學的知識相對初中比較抽象，學習難度增加，學生不容易理解。那么高中數學的學習就需要學生掌握一定的學習方法和技巧。做好課前預習，就是學習數學的一個很必要的過程。

【關鍵詞】課前預習；高中數學；課堂效率

課前預習，一直是一個教師非常強調而學生卻不是很在意的一個環節。學生認為預習不預習老師上課還是會講的，沒有必要，那么事實上，有效的課前預習能夠大大的提升我們的課堂效率。

一、預習的必要性

1.在課堂上學生的注意力是有限的

數學相對于其他科目而言，沒那么生動，內容會比較枯燥乏味。一節課中，學生能夠集中注意力跟隨教師的思路走的時間是有限的。由于學生的年齡特點，一旦出現學生難以理解或外界的干擾很容易分散學生的注意力。當學生再回到課堂上來的時候可能已經錯過了教師講解的關鍵時刻。慢慢就會喪失學習的興趣。那么做到課前預習，可以讓學生對本節課內容提前有一個大致的了解。對于自己存在困難的內容能夠有一個初步的了解和認識。這樣就可以做到在課堂上有針對性的學習，從而提高課堂的聽課效率，進而提高學習效率。

2.預習有利于提高學生的求知欲望

學生通過課前預習，可以對本節課的內容進行規劃，對教材進行分析和處理，列舉出自己已經能夠理解出的內容和自己不能理解的需要著重去學習的內容。對于簡單容易理解的內容，在課堂上學生可以很容易的參與進來，體會學習知識的成功感，大大的提高學生的課堂參與程度。而學生理解有困難的知識點，學生能夠提前做到心里有數，那么在潛意識里會自己思考，為什么呢？怎么能夠解決呢？通過自己的思考，求知的欲望就更加強烈，在課堂上則能夠有意識的本部分內容進行特別的關注，從而收到更好的學習效果。

3.預習能夠加深學生對知識的理解

學生通過課前預習，在課堂上再聽教師的講解，能夠加深自己對知識的理解程度。比如在知識點的掌握上，能夠在自己的粗略的理解的基礎上進行更加細致的分析。能夠及時發掘知識當中蘊含的思想方法等。有利于提高學生的自學能力和分析解決問題的能力，養成良好的自學習慣。

二、預習方法

1.把握教材

學生做到課前預習，首先應該做到的一點就是要通篇閱讀教材，對教材上的內容和知識點有一個初步的了解。用不同的筆標記出自己能夠理解和在理解上有困難的內容，明確重難點，了解自己需要著重學習的內容。

2.團體合作預習

學習小組或幾名同學之間共同預習，相互討論，說出自己的見解及困惑，能夠大大提升預習的效果和效率。通過討論，學生可以接收到不同的思路，幫助自己更加深刻的理解知識點，拓展思維。也可以節約大家的時間，加強同學之間的團隊合作意識

3.預習不要過度

課前預習不能過度預習，如果花太多的時間放在課前預習上，糾結那些不懂的知識點，那么就有點得不償失了。要對課前預習有一個清楚的認識，課前預習，是要對即將在課堂上講解的內容做一個初步的了解，而不必要把所有的知識點都弄通弄懂，預習過程中存在著不懂不能理解的問題是很正常的，我們要體會挫折，在課堂上認真聽講進一步學習和理解，因此要做到適度預習。

4.及時調整預習方法

課前預習要根據即將授課的內容做到及時的調整預習的方式方法。不同的科目應該有不同的預習方法。對于數學這個科目，新授課和復習課也應該有不同的預習方法，新授課學生應該對課堂內容有一個初步的了解，找到自己課堂上需要著重聽講的部分。而對于復習課，是一個查缺補漏的過程，對掌握不夠好的知識點做到及時補充。

做好了數學課課前預習，處理好與其他學科的關系，就做好了學習數學的第一步。只要掌握正確的方法并堅持，相信能夠有一個飛躍。

參考文獻：

[1]魏榮欣.課前預習在數學教學中的作用.教育教學論法，2010（1）.

[2]趙全新.如何做好高中數學教學的課前預習.教師，2012（9）.