大學體育教學中創造性思維的運用

謝暉

【摘 要】隨著我國教育教學改革的不斷深入，給大學階段的體育課程的教學工作提出了更高的要求。大學體育教學對于學生生理、心理的健康發展具有非常重要的作用，在大學體育課程的教學和訓練中運用創造性思維能夠促進體育教學改革的實施，對學生的全面發展具有重要意義。本文闡述了創造性思維在大學體育課程的教學與訓練中運用的意義與價值，提出了幾條大學體育教學和訓練中應用創造性思維的方法策略，希望能夠對我國大學階段的體育教學工作有所幫助。

【關鍵詞】大學體育；創造性思維；教學；訓練；應用

在大學階段的教育教學工作中，體育課程是一門必修的學科，是學生在整個大學學習階段必須要經歷的課程。隨著目前我國新課程改革的推進，我國大學教育要求重視學生的全面發展，其中對于學生身體素質的培養是非常重要的一部分。傳統的大學體育課程教學方式比較單一，教學模式落后，使得學生失去了體育課程的學習興趣。在大學體育課程的教學和訓練中應用創造性思維進行，能夠有效的提升學生的創新能力，激發學生的學習興趣，增強學生的體制，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、在大學體育教學和訓練中運用創造性思維的重要意義

傳統的大學體育課程的教學活動的主要流程大多都是先進行列隊點名，然后開始熱身活動，教授和講解教學內容以及體育技能，最后進行自由練習，這種枯燥的教學模式往往會導致學生失去對于體育課程的學習興趣。在體育課程的教學和訓練過程中運用創造性思維能夠使課堂教學模式有所變化，進而激發學生對于體育課程的學習興趣，同時，采用創造性思維開展教學活動還能夠使學生的動手實踐能力和創新思維能力得到提升，能夠讓學生在體育學習和訓練的過程中采用創造性思維，找出適合自己的體育學習和練習方式，讓學生更加積極主動的參與體育課程的教學活動，提高大學體育課程的教學與訓練效果，幫助學生提高自身的體育綜合能力，從而實現高校中體育教學活動的教學宗旨。

二、創造性思維在大學體育課程教學和訓練中應用的方法策略

（1）轉變教學理念，優化教學內容和教學模式。在現階段的大學體育課程的教學過程中，教師應該明確教育改革對教學活動提出的新的要求，重視學生的素質教育，培養學生全面發展。在實際的教學活動中，教師應該對學生的興趣進行了解，進而對教學內容和教學模式進行優化，幫助學生參與到體育課程的課堂教學活動和訓練中去，教師可以在教學過程中創設一個情景，讓學生能夠在身臨其境的教學環境中了解并掌握其中的體育知識，并且利用情景引導學生開展創造性思維的練習，幫助學生發現訓練中存在的問題，并且能夠及時的解決，進而提高學生體育課程的學習效率。

（2）營造輕松和諧的教學氛圍。在體育課程的教學過程中幫助學生營造輕松和諧的教學氛圍，為學生提供一個良好的學習環境，積極的鼓勵學生發現教學過程中存在的問題并且積極的解決問題，能夠幫助學生培養發散性思維。在大學體育的教學和訓練中采用創造性思維要求教師明確學生的課堂教學主體地位，與學生之間建立良好的師生關系，在教學的過程中和學生打成一片，與學生融為一個整體，教師成為與學生地位平等的朋友，形成一種自由民主的教學氛圍，這樣能夠使學生盡快的吸收課堂教學的內容，同時，還可以使學生能夠更加主動的和教師進行互動，便于教師了解學生的學習情況或一些基本信息。需要注意的是，教師需要把握好開放性教學的尺度，不要在教學過程中過于放任學生，需要對學生適當的增加一定的約束力，進而使課堂教學活動能夠有序進行。

（3）加強對學生創造性思維的訓練和實踐。在大學體育課程的教學和訓練過程中，想要使學生得到更加全面發展，就必須要培養學生的創造性思維，需要花費大量的時間來培養學生的創造性思維能力。在實際的教學過程中，教師要積極的開展體育訓練，科學合理的采用正確的大學體育訓練方式，在向學生傳授體育基礎知識的過程中鍛煉學生的動手實踐能力，讓學生能夠主動的參與體育教學，使學生的自主學習能力得到提高，這樣就能夠讓學生在自我探究的過程中充分發揮創造性思維能力，找到適合自己的學習和鍛煉方式，進而提高學生的綜合能力，實現大學體育課程的教學目的，凸顯出學生的綜合訓練效果。

三、結束語

綜上所述，在大學階段的體育教學中運用創造性思維來進行教育和指導能夠提高大學體育的教學質量和教學效果，調動起學生的學習興趣，提高學生的創新能力，使學生的身體素質得到提高，對學生的全面發展具有重要意義，因此，在實際的教學工作中，教師應該重視教學工作中創造性思維的應用，采取有效的措施，保證教學工作中創造性思維的應用效果，進而保證大學體育課程的教學質量，提高學生的綜合素質，進一步促進學生的全面發展。

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