對高中女生健美操分層次教學策略的研究

王曉云+林偉鋒

【摘 要】高中女生健美操教學活動的優化開展，不僅有助于鍛煉女生的身體素質，也有助于其堅毅、樂觀意志品質的培養，能夠幫助其緩解高考等方面帶來的壓力。但就目前來看，由于受到教學理念、條件等方面的限制，健美操教學在具體開展中還存在一些有待完善的內容，需要其教師給予深入分析探究，特別是分層教學方面。

【關鍵詞】高中女生；健美操；教學策略

作為一項選修課程，健美操在進入高中體育課堂后，也在一定程度上對傳統教學理念產生了一定沖擊，而高中體育教師，以及女生對健美操的低認知、不重視等問題也嚴重阻礙著健美操教育事業的進一步發展。因此，為了將其教學意義充分發揮出來，其教師應結合高中女生的身心發展特點，實施分層教學，以此來不斷優化教學效果。

一、關注女生心理與生理

高中健美操的主要教學對象是女生，教學目的是為了幫助學生形成更優美。協調的身姿，但在實際教學中，學生給出的反映卻往往比較普通。產生這一現象的主要原因不僅是過大的體力消耗所導致的，也可能是因為一些女同學在參與中有所顧慮，特別是在生理方面，不論是體力上，還是自身肥胖、肢體不協調等一系列缺陷的暴露都會對教學效果產生不同程度的影響。特別是對于高中女生來講，其往往都具有較強的愛美、面子意識，極為重視自身形象，經常會因此而極度排斥健美操教學。同時，在心理方面，也有一些女生會因為含羞等因素而不能完全放開參與到健美操學習中。針對學生存在的不同生理、心理需求，教師應給予充分考慮，并采用更恰當合理的策略來從根本上消除學生對健美操產生的各種抵觸，為分層教學的實施奠定良好基礎[1]。

二、適當增加師生互動

要想高效有序的實施分層教學活動，其教師首先就要對學生不同階段的具體情況作出全面了解。相比于其他課程來講，體育課程最大的區別就在于課時安排上，室外教學活動的開展會在不同程度上減少紅師生的互動交流空間與時間，所以，教師要向對學生各方面情況作出深入了解，就要注重師生互動交流的增加?？梢栽谡n堂教學中多增加一些互動游戲與活動，在此過程重，對學生的身心素養、協調能力等方面做出全面觀察與了解，并認真記錄，以此來為健美操動作的衡量提供相應標準。另外，教師也可以在此基礎上將學生合理劃分成不同層次，獲得整體印象之后，對教學設計、安排作出恰當調整，以此來對健美操的分層教學環節、成果給予不斷優化。

三、積極鼓勵創新探索

健美操原本就是一項充滿生機活力，且創新精神極強的運動項目，在實際教學中，教師若一味的運用固定教學模式、按照規范教學步驟來開展各項教學活動，不僅難以取得理想授課效果，也極易導致學生產生抵觸心理。因此，在教學實踐中，教師應積極鼓勵學生進行創新探索，也以此來對教學過程、效果做出不斷優化，推動健美操教育事業的進一步發展，但在此過程中其教師應對班級中的舞蹈、體育特長生給予全面了解與重點觀察，全面挖掘其創新潛能。面對體育特長生，教師在審核中，應以專業、嚴格的視角來進行，并在教學中給予其更專業的指導與訓練。通過加強舞蹈、體育特長生的著重培養，推進高中健美操教學發展的同時，也能夠發揮出良好的帶頭作用，吸引更多學生全身心參與其中，從而獲得更理想的授課效果[2]。

四、教學目標與計劃分層

由于生理、心理素質等方面存在的差異，或者是一系列不可抗力，除了合理分組之外，教師還需結合不同學生的進步、發展需求來制定出更具層次性的教學目標與計劃，以此來為各項教學活動的高效、有序落實提供有力保障，也確保每個層次的學生在參與中都能夠得到一定提升。此外，在日常教學中，教師應認真進行教學進度記錄，避免一些學生由于教師的不留意而想要蒙混過關，保障教育培養的全面性，真正從整體上實現高中女生身體素養的不斷提升[3]。

五、構建分層評價體系

評價一直都是教學中不可或缺的一個環節，對于高中健美操分層教學也是如此，教師應結合實際授課需求，按照體制、性格特點來合理進行小組劃分，制定出更合理的分層評價標準體系。對于身體素質較弱的學生，應在動作難度、要求等方面適當降低標準；而對基礎較好，且性格較為活潑的學生，則要采用較為嚴格的標準去要求。此外，對于特長生的教育培養，在嚴格要求、關注表現的基礎上，更應重視起創新潛能的挖掘。通過實施這種分層評價指導，不論是對全面提升高中女生的身體素質，還是推動健美操教學事業的進一步發展都具有重要意義。

六、結語

綜上所述，廣大高中體育教師在日常教學設計、組織中，應充分認識到加強女生健美操分層教學，對全面提升學生體育素養，優化教學過程與成果等方面的積極作用。對于這項集音樂、舞蹈與體育為一體的運動項目，為了吸引更多學生全身心投入其中，對其蘊含的美有充分體會，教師應結合學生不同的個性特點，給予針對性傳遞。

參考文獻：

[1]趙海英.高中女生健美操分層次教學策略研究[J].運動，2016（24）：118-119.

[2]吳雪芹.高中女生健美操分層次教學的策略研究[J].當代體育科技，2014（9）：57，59.

[3]鄭蕊.新課程標準下高中女生健美操教學的幾點新思路[J].中國科技博覽，2010（8）：164.