如何巧用物理實驗強化初中物理教學

王祥

摘要：物理對于大部分的初中學生來說是具有一定難度的，很多學生都覺得這是一門晦澀難懂且與生活實際關聯度不大的學科。于是，有很多學生對這一門科目缺乏學習興趣。而其實，我們的初中物理是一門與我們的實際生活緊密相連并且充滿趣味的學科，尤其是我們的物理實驗，既可以讓我們的學生學習到物理知識，還能夠讓他們看到物理世界的奧妙。同時，生活中處處有物理，很多我們的物理實驗就與我們的日常生活緊密相連。

關鍵詞：物理實驗；初中物理；教學

一、物理實驗對于我們初中物理教學的現實意義

1.物理教學的重難點是將抽象的理論和概念進行分析

我們的很多學生都覺得物理這們科目晦澀難懂，其中很重要的一個原因就是理論性的東西太多，而且這些理論都比較抽象。而如果只是進行普通的講解，它們依舊還是抽象的東西。所以，我們就可以用實驗的方式，我們的學生可能在日常生活中對于觀察不是很重視，導致忽視了日常生活中的很多物理現象。于是，我們就可以通過實驗，將這些物理知識還原出來，將抽象的概念進行具體的表達。同時，通過做實驗我們還能提高學生的觀察能力和動手能力。

2.初中學生對身邊的事物都抱有懷疑和探索的精神

我們在教學的過程中都能夠發現，學生們對于做實驗是十分有興趣，他們很喜歡通過實驗去探索世界的過程。而我們就可以利用他們的這一特質去進行教學。我們的物理學是來源于生活中的科學經驗的總結和概括，如果我們能夠利用實驗去加深學生對于知識的理解，那么他們就能夠舉一反三，在生活中基于這種探索的本能，去發現生活中的物理知識。這樣，就能既滿足他們的愿望，激發他們的學習興趣，還能不斷開拓他們的思維，激發他們的創新精神。

二、改變對于物理實驗教學的態度

在我們現在的初中階段的教學過程中，還是有很大一部分的學校和老師認為升學率才是教學的最終目的，所以很多物理老師在教學的時候對物理實驗選擇了忽視。所以，在進行我們的初中物理的實驗教學過程中，教學思維的轉變至關重要。

在我們傳統的物理教學過程中，我們的實驗教學無法正常進行，于是我們的實驗教學就很難發揮它的啟發引導作用。一方面，受于過去應試教育的影響，即使我們已經開始新課改。但是，我們仍舊有很大一部分老師還在保留著原有的應試教育的思維。因此，在我們的物理課上很少見到教師通過實驗去演示的場景。另一方面，由于學校過分注重物理理論教學，對物理實驗教學的不重視，導致很多學校的物理實驗教學設備比較陳舊，教師即使想進行試驗操作，可受于硬件的制約難以實現。

那么作為一名初中物理老師，我們該如何去轉變物理教學的基本思維呢？

首先，教師應該明確物理實驗對于初中物理教學的重要性。在進行實驗教學之前，教師應該對于實驗進行必要的分析，做好充分的準備工作。既不能因為實驗過于簡單而忽視準備工作，也不能因為實驗過程過于繁瑣而敷衍了事。為了試驗的完整性和準確性，教師一定要在實驗前進行多次的操作，使實驗教學能夠更加順利地完成。其次，教師要注意對于實驗時間的安排，不能因為實驗教學而耽誤這還能給個物理的教學進度。之后，教師在進行實驗的過程中，要在不影響教學的情況下，充分挖掘學生的潛力，充分地調動他們的思維，培養他們的綜合能力。比如，我們在進行大氣壓實驗的時候，我們需要準備一個剝好皮的雞蛋和一個廣口瓶（廣口瓶的瓶口比雞蛋略小）同時在廣口瓶的底部放有被酒精浸濕的棉花并點燃，棉花點燃一段時間后，雞蛋就會慢慢掉入瓶內。教師在完成這個實驗之后，可以進行舉例，一些我們日常生活中利用大氣壓的例子。比如：鋼筆吸墨水，注射器吸取藥物等。除此之外，教師在進行物理實驗的時候一定要重視培養學生的實踐能力，物理是一門需要與我們的實踐進行結合的學科，它是要為實踐服務的。所以，教師一定要培養學生的實踐能力。

三、注重對實驗方法進行革新

我們的實驗教學一直以來沒有發揮它該有的價值其中有一個很重要的原因就是一直延用相同的實驗方法。我們的額實驗教學缺乏創新，千篇一律，甚至是過時，所以，教師在進行實驗教學的過程中一定要注重對于我們的試驗方法進行革新。比如，在進行一些相同的實驗的時候，我們可以采用不同的實驗設備，通過改變原材料等方法對實驗內容去進行創新，從而達到通過我們的實驗教學對物理結論進行全方位地展示及完善我們的教學內容的目的。

總而言之，在我們現在素質教育的大背景下，我們越來越重視對于學生的綜合能力的培養，所以，我們的初中物理教學也要進行及時的改變，我們作為老師不能再像過去一樣一味地注重理論教學，我們需要將我們的物理實驗放在物理教學中更加重要的位置，發揮物理實驗教學它原本該有的作用。同時，我們也要對于我們的是物理實驗教學進行適當的革新，使它煥發出新的色彩，更好地為教學服務。

參考文獻：

1.祝詩云，《巧用物理實驗，強化初中物理教學》，學術期刊 《科學導報》，2016年3期

2. 宋金華 徐世強 馬志平，《初中物理實驗教學中的注意事項分析》，學術期刊 《科學導報》，2014年16期