高中政治課滲透時政教育方法研究

殷瑜

摘要：思想政治課教學要體現較強的時代信息，必須與國內外形勢、當代社會熱點聯系起來，時政教育是思想政治教學頗有收效的工具，是其中不可或缺的重要部分。時事政治在高中政治教學中具有重要意義，有效激發學生參與政治學習的興趣，實現高中政治教育理論與實踐的聯系，能夠拓寬學生的知識面。在筆者多年的教學工作中，主要探究了以下幾種滲透時政教育方法：在課前進行時政的播報與評價；在導入新課的環節引入時事政治；作為背景材料，課堂教學過程中引入時事政治；作業和練習中以時政資料為背景，做到理論與實際相結合；時政知識競賽；時政小論文；組織專題講座，認識國內外重大事件。

關鍵詞：高中；時政教育；方法

時事政治是國內外政治熱點事件，是一些具有較大社會影響與意義的新聞，是高中政治教學的重要內容。筆者認為想要提升學生的政治核心素養，須將時事政治融入高中政治教育工作中。

時事政治在高中政治教學中的具有重要意義：第一，有效激發學生參與政治學習的興趣。時政能夠讓學生了解到政治學習的實用性，能夠激發學生的求知欲和好奇心，從而調動學生參與政治學習的積極性和主動性。第二，實現高中政治教育理論與實踐的聯系。高中政治教學的最終目的是讓學生在未來的社會實踐中獲得更好的發展，時政具有很強的時效性和政治意義，能夠讓學生更好地將政治理論教育與實踐活動緊密結合起來，更好地幫助學生用理論解決實際問題。第三，能夠拓寬學生的知識面。時政作為高中政治教學的重要基礎資源，包括了國內外政治、文化、經濟、社會等各個方面的內容。對時事政治進行學習，能夠有效地拓展學生的知識面。

真正的認識到加強時政教育是深化思想政治課教學改革的需要。在筆者多年的教學工作中，主要探究了以下幾種滲透時政教育方法。

二、高中政治課滲透時政教育方法

（一）在課前進行時政的播報與評價

學生以小組的形式，自行在課余時間收集時事材料，在政治課前由學生播報與評價，然后其他學生點評，再由教師做出總結。例如在兩會召開期間，圍繞大會精神，結合政治理論進行點評分析，學生能夠各抒己見進行激烈辯論。這樣既能夠調動起學生關注時事政治的積極性，養成讀書看報的好習慣，同時針對時政內容做出點評，能夠更好地培養學生的政治素養，在點評中使用政治書本上的內容，可以實現對書本知識的有效復習。

（二）在導入新課的環節引入時事政治

興趣是最好的老師，在導人新課時，我會精心選擇近一段時間發生的國內外重大事件以吸引學生。及時瀏覽網頁，閱讀一些與時政息息相關的雜志及評論，對于獨到的觀點要記下來，仔細分析，把這些總結之后的提供給學生，做到師生之間信息共享。

（三）作為背景材料，課堂教學過程中引入時事政治

同時，筆者在對2016年全國高考政治試題的研究中發現，設問中明確要求“結合材料”回答問題，對考生獲取解讀信息能力提出了明確的要求。如全國Ⅱ卷第38 題“新能源汽車發展”、第39 題“精準扶貧”，全國Ⅲ卷第17 題“公眾參與權力清單的制定”、第38 題“互聯網+”等題材，情境反映國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域熱點。基于情景來對學生進行評價，發揮考試對教學的導向作用，那么，我們在教學中須引導考生關注時事、關注社會生活，將自身的發展與國家和民族的前途命運緊緊聯系起來，激發學生的使命感并培養其擔當意識，培養其良好的學科素養。

（四）作業和練習中以時政資料為背景，做到理論與實際相結合

政治教學的目的是對知識的理解與運用，運用所學知識分析、解決實際問題的能力。通過仔細分析可知，黨和國家的一些重大方針政策蘊含著豐富的知識，經濟學、政治學、哲學應有盡有。具備敏銳的政治敏感性，運用所學知識解決實際問題既是教學改革的要求，也是高考命題的所在。在政治教學中巧用時事政治，及時對學生進行黨和國家的重大路線、方針、政策教育，有助于幫助學生透視社會熱點，把握時代特征，尋找知識與實際的 “結合點”，做到從實際中歸納理論和運用理論分析實際，從而達到感性認識和理性認識、學與用、知與行的統一。

（五）其他方式：時政知識競賽、時政小論文、組織專題講座

近年來，高考試題的命題思路已經由“知識立意”轉為“能力立意”和“現實問題立意”。高考政治試題結合時事政治是理所當然和合情合理的。所以，不管是教師的教學還是學生自己的學習，都需要把政治教材中的基礎知識和時事政治結合起來理解、研究和訓練。通過時政知識競賽，可以令學生更加關注時政、了解時政。寫政治小論文的目的就是要求學生能夠運用所學教材知識來認識問題、分析問題、解決問題，以提高理論聯系實際的能力。通過開展專題講座，比如，2017年北京“一帶一路”峰會，幫助學生了解具體時事內容，并通過對這些事件的分析，讓同學們更加深入地掌握政治基礎理論知識。時政專題講座不僅能夠讓學生把握時政大事的精神實質，同時還增強了政治的敏感度。

總之，在高中政治課堂教學中滲透時事教育，高中政治課堂教學將理論知識與時事政治結合起來，為課堂教學營造豐富的認知環境。在高中政治課堂教學中引入時事政治，將時事政治滲透融入課堂教學中，充分發揮時事政治教學效應，突出學生學習主體地位，激發學生政治學習興趣，拓寬高中生政治知識面，提高高中生分析解決問題能力，提高高中生思想覺悟、政治素養和人文素養等綜合素質，落實“立德樹人”的思想政治教育根本任務。

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