如何提高語文教學(xué)效率

劉家紅

【摘 要】在知識飛速迭代更新的現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展也讓很多人跟不上腳步，作為為未來社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的教師，如何提高工作效率，培養(yǎng)合格人才的要求就越來越高了。怎樣提高工作效率，唯一的方法就是——進(jìn)行有效教學(xué)。怎樣提高語文教學(xué)的效率呢？

【關(guān)鍵詞】提高 語文 教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0126-01

有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上獲得進(jìn)步發(fā)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師進(jìn)行有效教學(xué)，就需要做到以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動一切利于學(xué)生發(fā)展的積極因素，合理選擇利用教學(xué)媒體，充分利用課堂有效的40分鐘時(shí)間，構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維能力。根據(jù)多年的學(xué)習(xí)、探究、反思結(jié)果，對提高語文教學(xué)效率提以下幾點(diǎn)看法：

一、勤學(xué)修身、敬業(yè)愛生、積極期待

“愛”是工作最好的動力，老師愛工作，愛學(xué)生，從而積極思考工作方法，不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷總結(jié)和反思；根據(jù)不同學(xué)生和課程類型合理選擇教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。積極期待，著眼學(xué)生發(fā)展，相信學(xué)生會成才，給學(xué)生充分的自信。教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行縱向比較。2005年，我在村小接手四年級一個(gè)班級，班上46個(gè)學(xué)生只有6、7個(gè)人語文可以及格，為了鼓勵孩子們挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)習(xí)興趣。我采用了“打破最高紀(jì)錄”的成績統(tǒng)計(jì)法鼓勵成績中等和較差的孩子提高5分，打破原來的紀(jì)錄。每次考試，孩子們很多人都輕松達(dá)到目標(biāo)，有的一次可以提高20分。我總會給他們表揚(yáng)和鼓勵，每次測試結(jié)束，孩子們都高興自己有提高。這種模式一直進(jìn)行了三年。到六年級時(shí)，班上的學(xué)生成績大幅度提升，經(jīng)過預(yù)選，7人到湄潭縣參加遵義市語數(shù)聯(lián)賽；小學(xué)畢業(yè)考試時(shí)，我教授的語文科全班只有一個(gè)學(xué)生考56分，多數(shù)學(xué)生都是80分以上。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教與學(xué)的活動中，知識的掌握、能力的形成，最終要靠學(xué)生的認(rèn)識實(shí)踐來完成。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己主動地獲取知識。如同葉圣陶所說的，把它比作一扇門，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動腦、動手、動口，尋求真知。教師起提示或引導(dǎo)的作用。重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣就好比是一潭死水活起來，師生就會充滿活力和智慧。學(xué)生愿意學(xué)，并能熟練掌握所學(xué)知識。

三、把握課標(biāo)、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n

整體把握課標(biāo)，吃透課標(biāo)精神，掌握了解不同階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識情況，結(jié)合每冊教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。只有解決了“教什么？怎么教？”的問題，老師在大腦里構(gòu)建了不同年級學(xué)生應(yīng)該掌握的知識構(gòu)架，整體把握，才能做到知識點(diǎn)不遺漏，教學(xué)有方法。才能在教學(xué)中整體把握訓(xùn)練學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力分辦法。有專家說過，“優(yōu)秀的教師用80%的時(shí)間備課，差的教師用80%的時(shí)間上課”，可以看出備好課的重要性。

四、不斷學(xué)習(xí)研究，加強(qiáng)課堂管理

課堂管理在提高教學(xué)效率中是直接的一環(huán)，科學(xué)有效的課堂管理，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性起到關(guān)鍵性作用。在課堂管理中，有效構(gòu)建紀(jì)律管理脈絡(luò)。做到組織有序，管理有人，學(xué)習(xí)有伴，教師在教學(xué)管理中，要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)課堂管理經(jīng)驗(yàn)，合理搭配學(xué)生，根據(jù)課程特點(diǎn)科學(xué)編排學(xué)生座位。學(xué)生座位布局有常用的秧田式、小組式、弧形、圓形。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生情況和課程特點(diǎn)合理選擇學(xué)生座位布局形式，教師可以經(jīng)常根據(jù)需要調(diào)整學(xué)生座位布局，給學(xué)生一個(gè)新鮮的課堂呈現(xiàn)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高教學(xué)效率。除了學(xué)生座位布局調(diào)整外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以采用學(xué)生組合強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，常用的學(xué)生學(xué)習(xí)組合搭配模式有：優(yōu)差搭配，或優(yōu)中差搭配等方式，結(jié)對學(xué)習(xí)，共同提高。這些學(xué)生學(xué)習(xí)組合模式都經(jīng)過很多的驗(yàn)證，效果非常明顯。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，所有個(gè)體參與了鞏固復(fù)習(xí)，思維模式得到融合創(chuàng)新。在學(xué)生分組學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要構(gòu)建覆蓋全班的學(xué)習(xí)監(jiān)督體系，就是學(xué)習(xí)委員管組長，小組組長管小組，教師、班長抽查的全覆蓋監(jiān)督管理。

五、遵循記憶和遺忘規(guī)律，有效開展訓(xùn)練和鞏固復(fù)習(xí)

根據(jù)心理學(xué)研究，“八遍”形成記憶，教師學(xué)生練習(xí)中，要把握好這一規(guī)律，避免懲罰式訓(xùn)練。針對遺忘規(guī)律，有效開展復(fù)習(xí)。2010年，我搭班教學(xué)的一名英語教師，英語專業(yè)六級，名校畢業(yè)。教學(xué)要求嚴(yán)格，教學(xué)效果也非常好。但是在教學(xué)中，學(xué)生和搭檔老師都非常害怕這位老師。聽寫英語單詞錯(cuò)誤，罰寫20遍。再聽寫錯(cuò)誤，罰寫100遍，我親眼看見學(xué)生一次罰寫的作業(yè)，一個(gè)本子能寫完的都是不算多的那種。我在安排學(xué)生語文作業(yè)時(shí)，都會聽到學(xué)生訴苦。我只得精簡語文作業(yè)量。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生詞語寫4遍，課前聽寫時(shí)多數(shù)學(xué)生都可以進(jìn)行正確聽寫，錯(cuò)誤的，自行訂正2——4遍就基本上都可以聽寫了。再進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握知識點(diǎn)不是問題。

六、創(chuàng)設(shè)簡潔課堂，突出教學(xué)重點(diǎn)

高效就必須要注重簡潔，只有去掉不必要的花架子，既節(jié)約老師的時(shí)間，又不分散學(xué)生注意力和教學(xué)主題。因此，語文課堂教學(xué)中，還要注重保持課堂的簡潔。做到無關(guān)的廢話不說，無用的問題不問，無效的訓(xùn)練不做，無用的資源不用。

七、深入研究教材，備好每一節(jié)課

上好一節(jié)語文課，首先是備好每一節(jié)課。聯(lián)系班級情況，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方案。研究教材、研究學(xué)生、研究方法、研究操作、研究可能出現(xiàn)的課堂問題，找出規(guī)律。課堂上充分利用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)圖案、問題、活動等。使學(xué)生有身臨其境的感覺，不只是紙上談兵。避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是聽，理解的會很少，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

八、聯(lián)系生活，巧用教法

雖然新課程改革在我市已推行了四年，教師的教學(xué)思想和觀念在不斷的改變著，但有一部分教師的轉(zhuǎn)變力度不大。課堂依然存在著以“教師主宰課堂“為中心，以傳授知識為主要目的，以分析講解為主要形式，采取灌輸式，課程改革流于形式。這樣學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮，只是被動的聽講。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至一部分學(xué)生還有厭學(xué)的心理。課堂教學(xué)效率可想而知。面對課程改革的不斷深入，我們教師要徹底更新自己的教學(xué)方法，在眼花繚亂的教法改革成果中，有選擇地引進(jìn)和吸收，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。小學(xué)語文教師多數(shù)較為樸實(shí)。他們非常熱愛自己的教育事業(yè)。他們了解、熟悉教材、學(xué)生。在選擇運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)，一定要從自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體的生活實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，一切從實(shí)際，從學(xué)的本質(zhì)，從學(xué)的精神上出發(fā)，把著眼點(diǎn)放在教法的實(shí)效性和學(xué)法的指導(dǎo)上來。樸實(shí)的教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用樸實(shí)的方法結(jié)出扎實(shí)的碩果。

總之，提升教師自身素養(yǎng)，豐富教師自身知識水平，提高教師工作效率是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中，管理好課堂，科學(xué)施教，才能打造高效課堂，提高語文教學(xué)效率。