巧用多媒體課件優(yōu)化識字教學(xué)

周小兵

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“要大力推進(jìn)信息與學(xué)科的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”而低年級的識字教學(xué)枯燥無味，任務(wù)繁重，令許多老師束手無策。那么如何巧用多媒體課件，優(yōu)化識字教學(xué)，提高識字教學(xué)的時效性呢？

一、巧用多媒體課件創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)識字興趣

小學(xué)低年級的兒童形象思維處于優(yōu)勢，這個年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識大都從興趣出發(fā)，而多媒體課件畫面生動有趣，聲音優(yōu)美動聽，這樣直接刺激他們的各種感官，創(chuàng)設(shè)靈活有趣的識字環(huán)境，激發(fā)他們的識字興趣.如新課程實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的第一組課文是以“春天來了”為主題，描繪了春天的美麗景色。識字1是一組描繪春天的詞語：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴，筆者根據(jù)課文的特點(diǎn)，巧用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的識字環(huán)境：動畫演示春天來了的美好景色，讓學(xué)生說說畫中的景物，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合課文認(rèn)讀生字詞語，再鼓勵學(xué)生用其他的詞語形容這美麗的景色.在這個過程中，學(xué)生在生動有趣的情景中識字，孩子們興趣盎然，他們感受到了學(xué)習(xí)生字的樂趣.

二、巧用多媒體再現(xiàn)生活場景。培養(yǎng)自主識字

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級語文識字量大，字體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)任務(wù)繁重.在課堂中認(rèn)讀識字，很難達(dá)到預(yù)期效果.因此，必須把課堂延伸到課外，讓學(xué)生在生活中識字，而一年級小朋友缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂把識字與生活實(shí)際相結(jié)合，恰巧運(yùn)用多媒體課件可以把生活場景搬到課堂中來，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

如：面包牛奶火腿腸

牙膏毛巾洗衣粉

鉛筆尺子作業(yè)本

這是一篇識字材料，配有精美的插圖.教學(xué)中，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的生活場景：一個小朋友推著購物車和媽媽在購物，買牙膏時認(rèn)讀“牙膏”兩字，買毛巾時認(rèn)讀“毛巾”兩字。這樣一邊購物一邊識字，并讓學(xué)生明白商品的分類。學(xué)生通過真實(shí)的畫面，明白了購物時可以識字，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。

三、巧用多媒體課件展示漢字魅力。掌握識字方法

如果說知識是浩無邊際的海洋，那么方法就是達(dá)到彼岸的船槳，因此，掌握方法是提高識字效率的關(guān)鍵。而小學(xué)生以直觀、形象思維為主，多媒體動畫生動、形象，更使學(xué)生留下難以磨滅的印象。如在教學(xué)“魚”字時，用課件創(chuàng)設(shè)這樣的情景，先是出示簡筆畫的魚，再出示楷體的魚，在圖畫和字之間演示魚的形體變化，用鼠標(biāo)一點(diǎn)，魚頭變成“夕”，魚身變成“田”，魚尾變成“一”，讓學(xué)生明白魚字是怎么變化來的，感受象形字的漢字魅力，也讓學(xué)生掌握了看圖會音識字法。再如教學(xué)“嗎、媽、螞”三個形近字時，利用多媒體課件演示偏旁之間的拉伸、整合，換拉，分析字形，讓學(xué)生明白換偏旁識字法。這樣，多媒體課件的使用有利于學(xué)生理解字理，分析字形，掌握識字方法。

四、巧用多媒體課件創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，鞏固識字方法

小學(xué)低年級的兒童以短暫性記憶為主，容易遺忘。這個年齡段的孩子，今天學(xué)的生字，明天就會忘記，因此，在識字教學(xué)中應(yīng)讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在學(xué)生頭腦中多次記憶，久而久之，就成為永久性記憶。在教學(xué)中，利用多媒體課件設(shè)置游戲，容量大，便于老師操作和運(yùn)用，鞏固識字效果。如在教學(xué)一課生字后利用課件創(chuàng)設(shè)這樣的情境：動畫出示一棵蘋果樹，告訴學(xué)生樹上的蘋果熟了，請同學(xué)們?nèi)フO果，點(diǎn)擊一個蘋果就會顯示出一個生字，學(xué)生認(rèn)出一個生字，點(diǎn)擊一下，蘋果就會自動進(jìn)入果筐。這樣學(xué)生在生動有趣的游戲氛圍中再次識記生字，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。