淺談小學數學復習課教學的策略

陳婷

在日常教學中，復習課占據著重要地位。如果說新授課是“畫龍”，那么復習課則是“點睛”。如何上好數學復習課，成了當前小學數學教學中的一個熱門話題，也越來越多的教師參與復習課的研究，但仍存在諸如自主過頭、零敲碎打、以練代講等不良現象。怎樣改變這些現象，提高小學數學復習課的效率呢？下面筆者就談談自己的一些教學實踐思路。

一、注重開放、突出主體

復習課注重梳理，并不是憑空的梳理，而是要在學生回憶的基礎上進行梳理。這就要求教師要充分了解學生已經知道了什么，還有什么不清楚的，在此基礎上激活學生已有的知識。

1.設計一道綜合題或者一個問題來了解學生已有的知識結構，幫助學生回憶。

如一位教師執教“倍數和因數的整理與復習”一課時，面對本單元繁多的數的概念，以猜教師的手機號碼作為載體呈現問題，讓學生去破譯，并引導學生回憶在破譯過程中用到了本單元學習過的哪些知識，使學生說出因數、倍數、質數、合數等概念，把這些知識散點串起來，從而有利于教師了解學生的基礎，有的放矢。

2.通過交流談話或者師生活動來了解學生知識掌握情況，使學生再現所學的相關知識。

這種方法可讓學生先說說看到題目能想到什么，打算用什么方法復習，等等。

如在復習“萬以內數的認識”時，教師通過談家鄉的情況，一方面可以拉近師生關系，另一方面，讓學生在此過程中，體會到數無處不在。接著以了解全班人數、全校人數以及五所這樣的學校大概有多少人等問題，讓學生在感受大數的同時進入本節課的復習。

3.直接讓學生瀏覽書本，回顧所學知識。

如復習“比和比例”一課時，將這一單元的知識制作成幻燈片，并使用表格發現比和比例的聯系與區別，使學生迅速回憶這一單元的知識點。

二、注重方法、融會貫通

在復習教學中，知識的整理是一個重要的環節。那么，怎樣整理才既能梳理知識點，又能揭示知識間的內在聯系呢？教學中，應把知識整理和問題解決緊密結合起來，給學生設計合理的學習任務，通過任務驅動和任務解決把整個單元的知識呈現并聯系起來，形成“知識網”。

如在復習“萬以內數的認識”時，教師讓學生回顧一下這一單元學了哪些知識？并能用一幅圖把它們整理出來嗎？（生整理后，展示學生作品）？隨著教學環節的不斷推進，知識點隨著實際問題的解決而得到體現，并通過學生之間的互相交流不斷完善，最終完成知識整合，形成了枝繁葉茂的“智慧樹”（如下圖）。

三、注重優化、強調應用

復習課還有一個重要的作用是查漏補缺，針對不足設計練習，從而落實和鞏固。所以，教師要優化練習設計，突出針對性、層次性、拓展性，使學生通過練習舉一反三，拓展思維。

1.針對性

練習是鞏固拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效。如計算復習課，要注重算理辨析和計算方法的靈活性，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果，毫無重點、表面花哨的練習，卻只能事倍功半，徒增學生的學業負擔。

如講授“小數”的整理和復習時，教師要求學生設計一道平時自己容易錯的題，學生這樣設計的“3.998保留兩位小數是多少？”讓學生自己設計的練習，學生興趣很濃，而且針對性很強，練習的效率也大大提高。

2.層次性

練習設計既要確保達成基本教學目標，又要體現一定的彈性，以滿足不同層次學生的發展要求，既要設計不同層次的練習，引導學生自主選擇，也可以在同一練習中提出不同層次的要求，根據所提問題的難易程度，讓學困生練習基礎題，讓優生練習提高題，這樣既不挫傷學困生的積極性，也能使優生得到更好的發展。

如復習“倍數與因數”后，設計練習“從0～9中的幾個數字中選出2個數，按要求組成2位數，可以組成1個，也可以組成2個或3個”，體現了層次性。然后要求學生進一步思考：如果組成的兩位數是3的倍數，該選擇哪兩個數字？如果組成的數要有因數2，又該如何選擇數字？等等，進一步提升學生的思維。

3.拓展性

在知識的系統整理、基礎知識扎實落實的基礎上，教師要設計吸引學生眼球的拓展性練習，讓學生在應用和解題中感性地體驗、理性地思辨，充分突出練習的綜合性、靈活性和發展性。

如講授了“萬以內數”的整理與復習后，可以設計一個練習“3□34<3516，□里可以填（ ）；7000>□999，□里可以填（ ）”這樣讓優生也能感受到復習課的樂趣。

四、注重聯系生活、鞏固知識

現實生活中我們往往會遇到很多數學問題，復習也力求貼近學生生活實際，要求復習題內容、題型不局限于傳統的老面孔，要有變化、有創新。問題的呈現形式要開放，可以是情境圖，表格式、統計圖等等新穎的方式呈現。如，在《復習百分數的應用》時，教師就設計了一個幫老師買房的情境：陳老師看中了一套21樓90平方米的商品房，房子的市場價是每平方米3888元。另外，因為是21樓，10樓以上每加一層，房價每平米多50元。總房價一次付清可以打九八折。①陳老師獲得此住房最少要多少錢？②陳老師有一張五年期的10萬元存單，年利率是5.25%。今年正好到期，為了買房決定取出，扣除利息稅，陳老師一共能取得多少錢？③買房資金不足部分，陳老師準備向銀行貸款。請你算算陳老師貸多少比較合適？（得數保留整萬元）一個“幫助老師買房”的現實問題讓學生體會了數學在生活中的價值，復習了百分數的應用，這個題目涉及到利息稅、折扣、利率等百分數的知識。

對于上好復習課，仁者見仁，智者更有其說。同一教學內容，不同的教師會教無定法法千彩。教學是一門多彩的藝術，用于學科復習的方法眾多，影響復習效益的因素更是多方面的。通過復習課教學設計，融教師的知識、能力、才情乃至性格特點和人格魅力于一身，集課標、考綱、教材、學生各學科之間的種種復雜關系于一體。以學生發展為本，運籌帷幄，不斷探求耗時少、內容精、方法好、效益高的復習策略。