少數民族地區教育發展現狀初探

徐華

摘要：關注民族地區教育發展是當今教育的一個重要課題，但由于地勢偏遠、經濟落后、文化制約等因素，少數民族地區教育發展存在諸多問題。本文以涼山彝族自治州雷波縣為例，通過實地調研，對少數民族地區教育發展做了初步探究，并提出了相關見解。

關鍵詞：少數民族 雷波縣 教育發展

一、引言

雷波縣地處中國西南邊緣橫斷山脈和小涼山交界處，是著名的“中國彝族民歌之鄉”。受自然條件、經濟條件制約和宗教思想影響，這里的教育發展相對滯后。為深入了解當地教育狀況，筆者來到雷波縣，展開了系列調研活動。

二、少數民族地區教育現狀

1.少數民族學生求學難，失業率高

作為少數民族地區的代表，雷波縣是涼山彝族自治州的“老九縣”之一，當全國正在醞釀普及高中教育的改革時，這個偏遠山區卻不得不面臨學生求學難、流失率高的嚴峻事實。通過對所獲資料的整理分析，筆者發現雷波縣最近幾年學生失學率呈增長態勢。按教育發展規律，小學、中學、高中應平衡發展，呈“正方形”或“梯字形”走向，但雷波縣卻呈“三角形”狀，年級越高，流失越多。

2.讀書無用論盛行，學生普遍厭學情緒嚴重

通過對彝族家庭的走訪，筆者發現當地群眾對于教育的認識有待提高，人們表現出一種急功近利的浮躁心態。70%的家長都不愿意讓孩子上大學，認為讀書浪費錢，外出打工是更好的生存途徑。而部分學生也有著較嚴重的厭學情緒，讀書無用論在當地大肆盛行。

3.師資薄弱、教師素質有待提高

自從國家重點關注民族教育事業以來，作為彝族聚居區的雷波縣得到了一些教育資金援助，辦學條件得以改善。但是一個不能忽視的問題是：硬件設施上去了，軟件設施跟不上，師資成為困擾雷波教育發展的難中之難。它主要體現在兩個方面：1.外地教師不愿來、留不住，本地教師素質低、水平亟待提高；2.對口援助不到位，支教流于形式。據了解，對雷波中小學進行對口援助的單位幾乎為零，其常常陷入難以學習外校經驗的尷尬局面。同時，雖然有少量教師來義務支教，但其流動性太大，實際教學效果并不好。

三、少數民族地區教育現狀成因

雷波縣的教育現狀并不是特例，它反映著廣大少數民族地區的教育發展現實。在查閱相關文獻、反復思考后，筆者總結出了阻礙少數民族地區教育發展的三大成因：

1.經濟落后制約教育發展

經濟落后制約著民族教育，教育的落后又影響著少數民族地區經濟的發展，貧窮成為少數民族地區教育教育發展道路上最頑強的絆腳石。如上所述，貧窮所帶來的問題是顯而易見的：學生失學率居高不下、輟學打工人數增多；教育經費拮據，大部分學校的基本辦學設施達不到普及九年義務教育所要求的標準；教師整體水平有待提高，教學質量明顯落后于其他地區。經濟基礎決定上層建筑，只有經濟發展了，少數民族地區教育才可能出現根本性的轉變。

2.傳統文化影響嚴重，教育觀念沒有轉變

人們的教育思想落后，未認識到教育對個人、社會、民族發展所起的關鍵性作用，嚴重地阻礙著少數民族地區教育發展。百年大計，教育為本，缺乏一個良好的思想環境，少數民族地區的教育發展道阻且長。

3.部分政府官員對教育的重要性認識不夠

教育是一個社會化的系統工程，教育的效益周期長、見效慢，不像企業發展那樣立竿見影。因此，部分政府官員熱衷于那些看得見、摸得著的項目，如修路、建房、辦企業等，而對教育關注相對較少。

四、改善少數民族地區教育現狀的對策

1.加大投入，長抓不懈

經濟是一切問題的根源，正如前面所述，貧窮成為少數民族地區教育發展道路上最頑強的絆腳石，如何鏟除這塊絆腳石值得我們深思。教育和經濟是一對孿生兄弟，經濟保障教育，教育推動經濟，我們必須兩手都要抓，兩手都要硬。

當然由于少數民族地區大多經濟欠發達，僅靠現有的國家和地方財政補貼遠遠不夠，因此必須轉變教育經費籌措的觀念，建立以國家為主體，地方、企業、個人多渠道籌措資金的教育融資投資機制。確立市場經濟觀念，積極主動吸引社會各方面資金來發展少數民族教育，實施有效的教育投資方式。同時，一個更重要的問題是，必須要持之以恒，長抓不懈，必須將教育納入到政府工作的重心，使之成為一個長久的主題，一個歷史的使命。

2.巧用家族力量，改變教育觀念

家族是少數民族地區人們感情歸依、生活組織的核心。雖然隨著社會的發展，其家族區文化正在悄然發生著變化，但不可否認的是，家支仍然發揮著舉足輕重的作用。因而借助家支力量發展教育是改變少數民族地區教育觀念的一個值得嘗試的途徑。

3.抓住機遇、積極尋求對外合作機會

當前，在少數民族地區，發展教育的有利條件越來越多，國家對民族地區的教育也越來越重視，一批國際、國內支持教育的項目也正在實施。少數民族地區應該抓住這一發展的大好時機，加大媒體宣傳，積極尋求多角度、全方位的對外合作、交流。

五、結語

21世紀，從某種意義上講，是一個教育世紀，教育在社會的發展中起著越來越重要的作用。特別是對于少數民族地區，教育是經濟發展、人民生活水平提高的重要支撐力，關注教育等同于關注未來。筆者以雷波縣為例少數民族地區教育進行了討論，希望能夠對其發展有所幫助。