海洋環境保護意識調查

宋詩雨

摘 要：海洋環境意識是人類意識中與海洋環境有關部分，包括人們對自身和人類生存海洋環境及行為取向和社會心理等”。海洋環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。因此學校的海洋環境教育顯得日益重要起來。因此，對中學生的海洋環境意識特征的分析具有非常重要的意義。本文對臨沂市高中生的海洋環境意識進行了調查，分析其中存在的主要問題，并提出培養和提高中學生海洋環境意識的主要對策，以加強中學生海洋環境教育的針對性和實效性。

關鍵詞：海洋環境保護；高中；臨沂

中圖分類號：X55 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）14-0234-01

海洋環境意識是人類意識中與海洋環境有關部分，包括人們對自身和人類生存海洋環境及行為取向和社會心理等”。海洋環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。因此學校的海洋環境教育顯得日益重要起來。因此，對中學生的海洋環境意識特征的分析具有非常重要的意義。本文對臨沂市高中生的海洋環境意識進行了調查，分析其中存在的主要問題，并提出培養和提高中學生海洋環境意識的主要對策，以加強中學生海洋環境教育的針對性和實效性。

1 調查方法與過程

采用分層抽樣有針對性的選取臨沂第一中學共990名學生，其中，三個校區的抽取的校本數量相同。校本部、南校區和北校區均為330人。每一個校區的每一個年級各110人。

本次問卷調查共發問卷990份，收回800份，問卷回收率90%[1]。

2 調查結果與分析

本次調查主要海洋環境認識，海洋環境知識的主要來源，海洋環境參與意識，和海洋環境保護意識個體差異四個方面[2]。

（1）海洋環境保護認識。主要設計的調查問卷主要包括海洋環境的概念、海洋環境污染、海洋環境公害、生態知識和綠色奧運等內容。對于世界海洋日的調查問卷，回答58.3%的同學表示“知道”，但是具體到那一天是世界海洋日的人數就下降不到43.9%，只有41.7%表示不了解。但是，“你知道世界上主要的海洋污染事件”的問題，只有17.5%表示知道，82.5%人表示都不知道。你知道海洋保護標志，其中，59.1%同學表示知道，41.9%同學表示“不太了解”。這說明同學們對于海洋環境的認識比較膚淺，如今全球性的海洋環境問題都不了解，應該大力開展海洋環境保護力度。（2）海洋知識的掌握途徑。本次主要調查臨沂市高中生獲取海洋知識的主要渠道，目前，主要調查同學們反映了被調查者主要從互聯網57.3%），電視廣播（12.7%），報紙（10%），雜志（5%），老師（3%），同學（2%）。結果表明，互聯網、報紙雜志社等公共媒體掌握，因此，臨沂市高中生獲取海洋環境知識主要來源于公共媒體。大部分同學表示，很希望學校定期開展海洋知識講座（75%），還希望組織同學定期組織海洋保護參觀活動（15%），同學們還要學校訂閱報紙和雜志（10%）。（3）海洋環境保護參與意識。本次海洋保護調查報告，主要針對了海洋環境保護的日常行為，本次提出了應該讓同學們去海邊沙灘游玩，注意環境保護，少扔垃圾，自覺保護環境周圍的保護衛生。還應該減少含磷的洗潔精、洗衣服使用，導致海洋水體的富營養化，應該拒絕參加污染海洋的活動，應該多騎車，綠色出行，低碳環保。（4）海洋環境保護意識個體差異。第一，在性別方面，高中的女同學在價值目標正確取向方面要比男生有優勢，但在第三層次上，男生的平均分就高于女生；第二，在年級方面，不同年級的學生在價值目標的選擇上也有所不同，高三學生由于高考壓力大，更加關注第四層級，目標意識較強，高二學生處于高一和高三過渡時間，更加關注學生之間的友誼，也有對大學的向往，價值目標方面主要集中在第二層級和第五層級；第三，在生源籍貫方面，農村學生價值目標明確，在各個層級方面的得分均高于城鎮學生，但在刺激享受方面得分明顯不足[3]。

3 結論與建議

現在社會正處于社會轉型時期，社會生活豐富多彩，為中學生的海洋保護價值觀的形成提供了非常好的環境與條件。對一個精神豐富的人和一個精神貧乏的人來說，他們在海洋保護意識、環保意識、海洋關注程度都是大不一樣的。從以上分析可知，當代中學生看重海洋環境保護意識。這些海洋保護價值目標都是難能可貴的。因為人的需求是物質性和精神性的統一，當基本的物質需求得到滿足以后，他就會追求精神世界的富有。讓海洋環境保護進校園文化建設中。要營造積極向上的濃厚文化氛圍，讓海洋環境保護成為無聲的教育者，讓學生一走進校園便受到一種真善美的潛移默化的感染。當然，特別需要指出的是，這種海洋保護文化環境的營造，需要多方力量的協調推進，社會、家庭和學校要各司其職，自覺主動的成為文化環境優化的責任人。增加海洋環境知識教學內容。從調查的結果來看，目前臨沂市高中生只關注與日常生活相關的海洋環境問題，同時很多學生已有的海洋環境知識不是來自于學校的教學，而是來自于電視廣播，報刊雜志等媒體。因此，有必要在中學課程建設的過程中增加學生的海洋環境科學知識的教學內容。

參考文獻

[1]沈學乾.青島市公眾海洋意識研究[D].中國海洋大學，2015.

[2]蘇萍.高中生海洋意識現狀及對策研究[D].華中師范大學，2015.

[3]常悅.高中地理教學中實施環境教育的現狀及對策研究[D].華中師范大學，2015.