淺談加強中等職校會計專業職業道德教育

張志康

摘要：美國的“安然”事件、“施樂”事件、“世通”事件，中國的“瓊民源”事件、“銀廣夏”事件、“紅光實業”事件和“東方鍋爐”財務舞弊事件的相繼發生，不斷地提醒人們，“會計誠信”和“會計道德”到底怎么了？會計行業“身患何癥”？有何良醫妙藥治之？

關鍵詞：會計職業道德；誠信；法規、法制教育

一、加強會計職業道德教育的重要性

會計是一種經濟語言，它所做的工作是反映經濟信息，提供決策的依據。這種信息是投資者、債權人、政府等各種信息使用者進行決策的依據。如果會計信息的提供者出于各種目的，違背會計法規和會計道德而編制虛假會計報告，正常的社會經濟秩序和企業經營必然遭受到干擾和破壞。

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，人們的道德觀念和行為方式也在發生深刻的變化，在現實社會中出現了一定程度的“道德危機”問題，如是非不清、善惡相混、美丑難辨、極端個人主義、損人利己主義有所滋長問題，見利忘義、損公肥私、行賄受賄時有發生問題，缺乏誠信、弄虛作假、欺詐行騙問題等。因此，正確認識和分析現階段我國會計職業道德的狀況，建立和健全我國會計職業道德規范體系，廣泛開展會計職業道德教育，全面提升會計職業素質和執業質量，已是大勢所趨。

然而，現今大多中等職業學校對會計專業學生的教育仍停留在如何提高學生會計的理論知識和實操上，往往把職業道德教育丟到了一邊，沒有擺上應有的位置。即使個別學校開設了會計職業道德課，但這些課程的開設僅僅是為了應試。對會計職業道德教育的忽視，嚴重削弱了會計專業學生的職業道德意識，從而大大影響了會計專業畢業生的職業技能和職業修養，使會計人員的執業水平與職業道德水平出現下降的趨勢，面對當今社會的形形色色的會計違規現象，會計專業畢業生的道德修養受到了巨大的威脅。對會計專業學生加強職業道德教育已成為當務之急。由此我們可以說：職業道德教育在會計教育體系中的重要性遠超過其他專業教育。

二、會計職業道德教育的內容

1、“誠信”的培養。誠信是指誠懇老實，守信無欺。在會計職業道德中，誠信既體現了道德的繼承性特征，也反映了市場經濟發展的需要；同時，它亦是會計職業道德的根本。

自古以來，誠信就是中華民族的美德。中國歷史上的許多圣賢和偉人，通常將誠信視為道德的最高境界和道德的基本要求，甚至將其作為人的立身之本，修身養性、治國安邦的基礎或根本。“人無誠信不立，事無誠信不成，國無誠信不威”。

假如會計人員沒有誠實的職業道德素質，愛崗敬業、提高技能、參與管理將變得毫無意義，廉潔自律、客觀公正、遵循準則將不可能真正做到，強化服務也將成為一句空話。因為一個急功近利，不講真話，言而無信的人，不可能持久地獲得別人的支持、合作與信賴；一個缺乏誠信的會計人員，很難做到依法辦事和廉潔自律，不可能自覺遵守客觀公正的會計職業道德的要求。所以要提高會計從業人員的素質前提是培養學生的誠信觀念。

2、思想品德教育。在企事業單位中，會計工作需要經常接觸金錢等財產物資，故會計工作顯得格外重要，但是會計的具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此，職業道德教育要引導學生樹立正確的人生觀和職業觀，并具有良好的思想品德。要幫助學生正確認識會計工作在經濟發展中的重要作用及會計工作的艱巨性，需要把個人的理想和追求和會計職業發展結合起來，培養吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神。

會計人員要端正職業態度，否則什么事情也不可能做好。職業態度的好壞是人們進行職業道德評價的一項標準，勞動貢獻的大小也就成為衡量人們職業道德價值的標準。學生必須認識到從事會計工作是十分光榮而艱巨的任務，要以積極、認真、負責的態度對待，熱愛本職工作，要做到任勞任怨，盡職盡責，不能馬馬虎虎、挑肥揀瘦。

3、會計法規、法制教育。法制是道德規范中帶有強制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學生知法守法，培養學生學習和執行有關法規政策的自覺性。由于會計工作涉及面廣，法制教育的范圍應盡可能廣泛。具體地說，在中等職業學校會計教育中，必須盡快開設有關會計法、注冊會計師法、公司法、證券法、經濟合同法等經濟法規課程，將相關法規知識滲透到有關會計課程中，把自覺遵紀守法的意識納入教與學的各個環節，使學生在就業前養成遵紀守法的良好會計職業道德。

三、會計專業教師在教學過程如何加強職業道德教育

（一）豐富教學內容，拓寬學生的目光

會計是一門既抽象又有很強的理論性的學科，需要學生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點。要學生很好地理解和熟練地運用這門知識，就需要教師及時地引導學生把學習的目光擴大，將從現實生活中了解的知識，如報紙、雜志、網站所報道的有關案例作為學習的內容，用以填補教材的理論知識，增加實際的參考案例，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業道德觀念。并且要引導學生更多地關注身邊比比皆是的會計信息，而不是把自己埋藏在書本里，通過各種案例學習職業道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。

（二）改革教學方式

1.在會計專業課的教學中運用現實的案例教學。會計專業課程一般都是需要用案例來闡釋的課程。無論是對于會計一般原則的理解和運用，還是對比較高深的會計理論的掌握，案例都具有重要意義。會計專業課教師通過各種方法調查搜集現實生活中的、國內或是國外案例。如美國的“安然”事件、“施樂”事件、“世通”事件，中國的“瓊民源”事件、“銀廣夏”事件、“紅光實業”事件等等，通過案例的學習，學生可以從中理解各種會計理論、概念的含義，并且能大大提高會計職業道德的培養，教學效果比死記硬背要好得多。

2、開展多種形式的職業教育活動。“走出去”——定期組織學生到外單位、企業進行參觀學習。讓學生從參觀學習中了解會計工作的流程以及工作的重要性和復雜性。同時培養學生樹立起積極、仔細的會計工作態度。“請進來”——邀請在工作崗位做出優異成績的優秀畢業生來校做工作報告，開座談會，介紹自身成長的經歷，運用大量的實例闡述自己在平凡崗位上做出的不平凡事跡。啟發在校學生要認真學習，努力培養良好的職業道德，為將來勝任工作打下良好基礎。同時啟發學生走上工作崗位后要有強烈的工作責任心，腳踏實地，從小事做起；啟迪在學生以這些畢業生為榜樣，注重立足本職本崗、從最基層的小事做起，注重業務技能磨練和綜合素質的提高。通過這些多種形式的職業教育活動，樹立專業典型，用優秀畢業生的先進典型及先進事跡對學生進行職業道德教育，使學生增強愛崗情感和專業自豪感。通過職業道德教育，使廣中等職業生明確自身的社會定位，順利地走上社會。

3、進行專業課程設置改革，開設《會計職業道德》課程。學校應該在注重專業知識教育的同時，開設職業道德的課程。專業知識的傳授固然重要，但如不正式開展職業道德課程的教學，學生不能認識到職業道德教育的重要性和必要性。只有把職業道德的教育搬上講臺，并實實在在地進行職業道德的教育，而非隨隨便便地敷衍上課，學生的道德水平才能得到切實的提高，培養高素質的會計專業人才才不會成為一句空話。

參考文獻：

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