淺談如何培養初中生輕松記單詞的能力

孫大吉

摘要：單詞是初中生成功學習英語的基礎和根本，沒有英語詞匯的記憶，沒有詞匯量就不可能有高水平的聽、說、讀、寫能力。因此在英語的學習中，“如何記單詞”是絕不可忽視的首要任務。

關鍵詞：培養能力；輕松；記單詞

我認為必須結合農村孩子的實際情況來教單詞，應要讓學生主動學，快樂學，我以中學生愛交友特點，把一個個單詞人性化，使他們覺得是在認識他人，了解他人，在交友、在娛樂、在不知不覺中學會單詞。學單詞就如認識朋友，有一見入故的朋友，有通過朋友介紹的朋友，有親戚引介的朋友，有的只是泛泛之交，而有的朋友卻親密無間。單詞的掌握也如此，分主次，分方式。我主要從以下幾個方面來談談我的教學體驗。

一、五官認詞法（通過音節記記法）單詞由字母及字母組合構成，就如人的五官

認識單詞就如認識人的五官。英語單詞的拼寫和發音有著密切的聯系，許多字母組合都有固定音標，因此按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶等。背單詞時依據發音規則，背得快，不易忘記。甚至在記得不清時，可憑發音規律拼寫出來。如：記單詞eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each時，知道ea或ee字母組合讀/i：/，把該字母組合表達出來，加輔音字母或字母組合，單詞能很快記下。還有，who、whose、whom中wh讀/h/，憑這個規則，既能熟記單詞，又能在做語音題時暢通無阻。字母組合wh在where、what、which、when、why等單詞中讀/w/，再如單詞look， book， cook， good ， food， shoot，如果記住了它的發音規律，即：oo字母組合在字母k的前面發短音[u]，其它情況下一般都發長音：[u：]。較適合單音節，及結構簡單的詞匯。 對如復雜的多音節單詞，可把他們稱之為VIP，我認為板書時就用音節區分，是個不錯的辦法如Invent可分成in-vent. 如 congratulation可分為con-gra-tu-la-tion .再如composition可分為com-po-si-tion等幾個音節來記憶。英語英語單詞的拼寫和音標的許多規律，也需要學生自己多讀多想，去摸索，去歸納，發現它們的規律，尋找適合自己的一套獨特的方法。另外在記單詞時要關注一下單詞的詞性就如了解人的脾氣性格。

二、認祖認親法（根據英語單詞的構成來記單詞）

如何將枯燥的單詞構成簡單化，我化整為零，鼓勵學生找親朋好友，甚至認祖。

（1）在教學單詞develop時，我先要求學生找出develop的親戚朋友如：developing， developed， development既鍛煉學生思維，又調動了積極性。Lucky幸運的，通過概念解釋，學生們能寫出luck， luckily， unlucky， unluckily等同時也為能找出老祖宗”即平時所說的詞根，也就是派生法的運用。常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義教appear時把_disappear當反面親戚而appearance則是直系親屬。教學use時，則有直系親戚useful，user，親戚中敗類useless。

（2）. 合成法：這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板） blackboard

戲稱分家，合家。Hometown， friendship ，railway， watermelon等，形象的問學生。分別由哪兩家人合成，加深印象。

三、拉幫結伙法（注意單詞之間的聯系）

學生剛開始學英語時可能建立聯系的單詞很少。，上了初中之后就要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的、反義的、形似的、同類的、同根的單詞放在一塊兒記。在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如，在學到clothes這一單詞時，老師就應該讓學生總結學過的關于衣服的單詞 hat，coat， shirt， blouse， trousers， dress ，shoes…例如有關天氣…形容詞windy， cloudy， rainy， sunny， snowy食物單詞，banana， orange， apple， pear， beef， carrot， pork， beef， tomato， chicken，顏色詞red ，green， blue， yellow， black， pink， purple…..都可連寫出一串，教學單詞angry 時，也可把有關表示感受的形容詞sad， happy， excited， disappointed，hungry，教學nothing時，有關不定代詞something，somebody，no one everything ，anything ….等毫無疑問是一伙的，由一個詞可以拉上一幫相關的詞匯。與現實中結識志同道和朋友一樣。在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。

總之，記英語單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，從而達到綜合運用的目的。。英語教學中，教師應用愛心。耐心地從多角度、多方位設置多種思考題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等發散思維，使學生不單單停留在理解和掌握所學內容的表層，而且能夠利用現學知識，結合已學知識去創造、探索，培養發散思維，增強創新意識，那么枯燥的單詞記憶就有形，而且人性化。

參考文獻：

[ 1] 袁浩，李曉紅. 英語神奇記憶千法. 2008，12，——74-86.

[2 ] 于德洋， 李振芳. 英語輔導報（初中教師版）.2009，11期.