基于深度校企合作的高職投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究

歐陽嵐

摘要人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。作為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才重要模式的校企合作，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。如何將兩者有機結(jié)合，在深度校企合作的基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是值得研究的問題，湖北科技職業(yè)學(xué)院投資與理財專業(yè)就此進行了有益的探索和實踐。

關(guān)鍵詞人才培養(yǎng)方案 校企合作 投資與理財專業(yè)

1人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的必要性

人才培養(yǎng)是高職院校的根本任務(wù)，是高職院校最根本和最重要的職能，是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格以及人才培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案需要不斷優(yōu)化，是因為經(jīng)濟、社會和科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，人才市場需求在不斷變化，必然要求高職院校及時調(diào)整各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化是一項系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化是高職教育教學(xué)改革的重要抓手，是教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，我們應(yīng)對此予以高度重視。

2深度校企合作的必要性

合作是社會進步的一大動力機制，校企合作是新形勢下校企共同發(fā)展的戰(zhàn)略訴求，是高職教育發(fā)展的必由之路，是高職教育改革的重要方向，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。通過深度校企合作，校企雙方共同制定投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展，適時進行投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案的動態(tài)調(diào)整、不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以不斷優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，共同參與投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，切實將課堂教育教學(xué)與企業(yè)教育教學(xué)進行有機結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才才能更好地適應(yīng)企業(yè)需要、社會需要，才能最終實現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們的專業(yè)才有其存在的價值和意義。

3探索與實踐——以湖北科技職業(yè)學(xué)院投資與理財專業(yè)為例

3.1人才培養(yǎng)定位

通過深入校企合作企業(yè)走訪調(diào)研，從企業(yè)方了解到，高職學(xué)生畢業(yè)后，主要從事一線基層營銷，特點是“好用、適用、頂用”，具備較好的專業(yè)素質(zhì)，具有較強的動手能力，受到用人單位的喜愛。這從以往畢業(yè)生、實習(xí)生的頂崗實習(xí)和就業(yè)情況中也得到了驗證，2009、2010、2011、2012、2013、2014級投資與理財?shù)漠厴I(yè)生或?qū)嵙?xí)生，大部分都是從事各種金融營銷活動，具體來說，主要在投資管理有限公司、資產(chǎn)管理公司、貴金屬公司、保險公司等企業(yè)從事金融產(chǎn)品或服務(wù)營銷活動。結(jié)合我校、我專業(yè)實際情況以及用人單位的人才需求情況，我校投資與理財專業(yè)定位在重點培養(yǎng)符合本地需求的金融營銷型人才上。

3.2人才培養(yǎng)目標(biāo)

一方面近年來互聯(lián)網(wǎng)金融迅猛發(fā)展，另一方面通過深入校企合作企業(yè)走訪調(diào)研，并重點通過對光谷軟件園、光谷金融港兩大園區(qū)高職學(xué)生主要就業(yè)金融類企業(yè)的調(diào)查，我院2015級投資與理財專業(yè)適時增加了互聯(lián)網(wǎng)金融方向，人才培養(yǎng)目標(biāo)也相應(yīng)增加了互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)內(nèi)容。具體來說，我院投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：立足武漢，面向湖北，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握投資與理財專業(yè)知識、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識及信息技術(shù)，具備金融投資分析與咨詢、客戶理財服務(wù)、金融機構(gòu)柜臺操作、金融產(chǎn)品營銷與客戶推廣等能力，適應(yīng)傳統(tǒng)金融領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域需要，能在銀行、證券、保險、信托等金融機構(gòu)或互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)，以及非金融類公司、企事業(yè)單位從事互聯(lián)網(wǎng)金融、理財、投融資、風(fēng)險管理等各項工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.3人才培養(yǎng)模式

通過深度校企合作，我們與武漢萬涌投資管理有限公司成立了訂單班——“湖北科技職業(yè)學(xué)院拓創(chuàng)金融班”，培養(yǎng)模式由“課證融通，對證施教”逐步向“課證融通，對證施教，校企合作，訂單培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。“課證融通，對證施教”是我院投資與理財早己形成并一直貫徹的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，這也是很多金融類企業(yè)對人才的基本要求。我們的做法是將職業(yè)考證項目貫穿于投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對各考證項目設(shè)置相應(yīng)課程，將職業(yè)資格證書所涉及的考試內(nèi)容融入課程教學(xué)中，部分課程使用相應(yīng)的職業(yè)資格證書所指定的考試專用教材，使專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求、職業(yè)考證內(nèi)容相融合，使學(xué)生畢業(yè)時實現(xiàn)“雙證”，甚至“多證”，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，體現(xiàn)“技能+證書”產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特點，期冀能實現(xiàn)高就業(yè)率和達(dá)成優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標(biāo)。“校企合作，訂單培養(yǎng)”，精選校企合作企業(yè)，成立訂單班，使人才的培養(yǎng)與企業(yè)的需求相融合，校企合作共同培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好滿足企業(yè)的用人要求，通過提前接受企業(yè)文化的熏陶、提前感受企業(yè)氛圍、提前獲得企業(yè)各類培訓(xùn)，訂單班學(xué)生能更好地、更快地適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)，更順利的完成頂崗實習(xí)，進而為自己的職業(yè)發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。

3.4課程體系與課程設(shè)置

課程體系與課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心部分，解構(gòu)、重構(gòu)、優(yōu)化高職教育教學(xué)內(nèi)容與課程體系也是高職教育教學(xué)改革的重點與難點。按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見，投資與理財專業(yè)課程按公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課分別進行相應(yīng)課程的設(shè)置。學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的公共必修課、公共選修課課程內(nèi)容較以往更為豐富、實用，增加了中國傳統(tǒng)文化、行為養(yǎng)成與素質(zhì)、心理健康專題、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、體育專項、聽說過級、認(rèn)為與社會等課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、語言素質(zhì)，有助于學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，而這也是我專業(yè)在校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案時，企業(yè)強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)時所涉及的內(nèi)容。專業(yè)課程而言主要是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)技能課和專業(yè)拓展課構(gòu)成。其中，專業(yè)課程除了以往的通識模塊、保險模塊、證券模塊、理財模塊、營銷模塊外，適時增加了互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)金融支付、P2P與互聯(lián)網(wǎng)眾籌、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)金融模塊課程，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求實習(xí)環(huán)節(jié)在頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)上增加了認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)技能實習(xí)，通識模塊增加了電子商務(wù)基礎(chǔ)課程，營銷模塊增加了新媒體營銷課程。

3.5畢業(yè)條件

學(xué)分要求：我院投資與投資理財專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為120，其中理論課計劃1162課時，占比為40%，實踐課計劃1622課時，占比為60%。職業(yè)資格證書：在以前保險從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、助理理財規(guī)劃師資格證書、會計從業(yè)資格證書的基礎(chǔ)上增加互聯(lián)網(wǎng)金融管理師和互聯(lián)金融理財師證書，任選其一。我們的深度校企合作企業(yè)，普遍重視學(xué)生資格證書的獲取，有的企業(yè)明確表示會給予獲得證券從業(yè)資格證、基金從業(yè)資格證、理財規(guī)劃師證等證書的員工更高的薪資，比方說一個證代表每月多200元，證書可以累加，你有一個證就多200元，有兩個證就多400元，以此類推，這從某種程度上對于學(xué)生在校期間主動積極獲取職業(yè)資格證書也是具有一定促進作用的。其他要求：學(xué)生考取職業(yè)資格證書，相對應(yīng)課程可以申請免考；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)、提前就業(yè)等情況下，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定酌情置換選修課學(xué)分；學(xué)生參與校外組織的各類活動并取得成果（獲獎、獲取證書、發(fā)表論文等）所獲取的獎勵學(xué)分，每學(xué)年可用來置換人才培養(yǎng)方案之內(nèi)的相對應(yīng)課程的學(xué)分，校企合作訂單班學(xué)生參與企業(yè)課程可以酌情置換專業(yè)選修課程學(xué)分。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)方案優(yōu)化是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，深度校企合作是人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基礎(chǔ)和重要途徑。人才培養(yǎng)方案優(yōu)化是一個持續(xù)不斷的工作，需要我們與時俱進，緊跟金融業(yè)的發(fā)展動態(tài)，緊跟企業(yè)人才需求的變化，具有前瞻性。我們要通過持續(xù)不斷的努力，使我院投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更加精準(zhǔn)，人才培養(yǎng)方案整體設(shè)計更加合理、更加完整、更加規(guī)范，人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃以及學(xué)時、學(xué)分的分配更加科學(xué)、更加符合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能注重學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們要不斷解放思想、開拓思路、勇于創(chuàng)新、勇于探索、勇于實踐，在遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下，積極開展深度校企合作，使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠成為社會和企業(yè)需要的合格人才。