用新課程理念為中職語文教學導航

鄭靜

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新課程理念已經(jīng)成為各個階段教育工作者的指導思想。把握好新課程理念的指導作用，在實踐中落實新思想，是中職語文教育發(fā)展的必要選擇。文章以“新課程理念為中職語文教學”為題，展開具體分析研究，具有一定的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】新課程理念；中職語文；課堂教學；教學策略

發(fā)揮新課程理念在中職語文教學中的導航作用，促進教師創(chuàng)新中職語文教學方式與方法，在提供基礎語言教育服務的同時，為學生的專業(yè)學習提供指導，才能促進中職語文教育進步。

一、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學目標設置中的導航作用

中職教育具有職業(yè)特色，也具有地方特色與行業(yè)特色。中職教育的目標是為社會培養(yǎng)技術型與專業(yè)型人才，在這樣的教學特色因素影響下，中職語文教育就不能像普通中學一樣只關注語言知識與能力的傳播與培養(yǎng)。

中職語文教育工作者要從學生的專業(yè)學習需求入手，結(jié)合學生的專業(yè)特色創(chuàng)新語文學科教學目標。把握好語文教學目標的難度，促進學生在學習語文知識的同時，幫助其提升專業(yè)學習水平。在中職語文課堂教學中，如果教學目標難度太低，學生感受不到語文學習的壓力，便會喪失語文學習的動力，產(chǎn)生消極的學習情緒?！皯小毙缘男纬?，會影響學生掌握知識與能力形成的效率。如果教學目標太高，超出中職學生的范圍，學生則會產(chǎn)生負面學習情緒，不相信個人語文學習能力。新課程理念要求每一位中職教育工作者把握好語文教材中的內(nèi)容，把握好大綱教學要求，結(jié)合學生的學習水平，設置實際性強的語文教學目標。比如在講解《麥當勞中的中國文化表達》這一課時，教師要建立兩層目標，其一，通過篩選整合文章中的關鍵信息，理清文章的脈絡，把握文章的主旨；其二，理解全球化概念及文化沖撞的雙向性。對于能力較強的學生，教師要求他們達成兩個學習目標，對于能力較差的學生，教師要求他們達成第一個學習目標。同樣，如果學生的專業(yè)涉及到經(jīng)濟、外貿(mào)等領域，則要重視第二個教學目標的實現(xiàn)，促進學生在語文學習中了解行業(yè)知識，提高行業(yè)素養(yǎng)。用新課程理念改變教學目標，促進教學目標的全面化，才能促進中職學生的全面發(fā)展。

二、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學內(nèi)容安排中的導航作用

第一，中職語文教學內(nèi)容要具有實用性。實用性強的教學內(nèi)容，才能激起學生的學習欲望。在語文課堂中，中職語文教師要重視學生口語表達能力的培養(yǎng)。在未來的學習與工作中，口語表達能力直接影響著學生的人際交往能力與整體工作水平。在教學中，教師要從課本內(nèi)容入手，適當加入禮節(jié)交際口語內(nèi)容、求職說服口語內(nèi)容以及專業(yè)能力展示口語教學內(nèi)容。像在講解《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》時，教師就可以組織一次演講口才展示活動，讓學生自主準備演講素材表達自己的觀點，在要求學生流利表達、有條理講述的同時，引導學生做到聲音洪亮，咬字清楚，普通話達標。這樣的教學內(nèi)容對于學生的個人成長具有很大的實用意義，多多納入像口語表達內(nèi)容的實用性教學內(nèi)容，促進學生形成基本語言素養(yǎng)，才能讓學生成長起來。

第二，中職語文教學內(nèi)容要具有專業(yè)性。新課程理念強調(diào)為學生服務的理念，雖然一刀切的教育內(nèi)容也能為學生提供教育服務，但服務的成果有限。在設計教學內(nèi)容時，教師要考慮到學生個人專業(yè)素養(yǎng)水平提高以及文化修養(yǎng)水平提高的雙重需求，為學生未來的就業(yè)考慮。在組織中職語文教學內(nèi)容時，教師不僅要為學生的生活與學習考慮，還要為學生的專業(yè)發(fā)展考慮。中職學生大多重視專業(yè)學生勝于語文學習，用專業(yè)化的語文學習內(nèi)容改變學生的學習觀念，是課程改革下達的重要任務。像針對幼兒教育專業(yè)的學生，教師可以組織更多的兒童文學教學內(nèi)容。針對酒店管理專業(yè)學生，教師可以選擇有關于餐飲文化與各國禮儀的文學作品。教師用心去研究與組織教學內(nèi)容，才能讓學生在中職語文課堂中快速成長起來。

三、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學方法選擇中的導航作用

讓新課程理念的教學作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，需要教師重視教學方法的革新與轉(zhuǎn)變。

第一，創(chuàng)新語文課堂教學氛圍。在中職語文課堂中，教師要積極引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題，探究與解決問題。然而在傳統(tǒng)的課堂氛圍中，學生很難有機會、有勇氣主動探究與解決問題。教師要給學生營造開放與民主的學習氛圍，促進學生自主學習，合作交流，不要用標準答案去限制學生的思維。鼓勵學生大膽想象，大膽分享，尊重學生的想法，才能讓中職學生的語文學習思維日益完善。比如在講解《動物身上會進化出輪子來嗎》這一課時，教師可以利用《封神演義》中哪吒腳踩風火輪的視頻片段，提出“人類會不會有一天也進化出輪子來呢？”的問題，促進學生調(diào)動個人課外知識，促進學生積極討論，讓語文課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學生的語文學習興趣。

第二，教師要改變陳舊的教學手段。新課程理念重視信息技術在課堂中的融入，發(fā)揮信息技術的輔助作用，讓課堂的現(xiàn)代化特性得以突顯，能夠滿足中職學生的語文學習期待。比如在講解《雷雨》時，教師可以利用多媒體給學生展示不同版本話劇的演出圖片，可以給學生播放話劇視頻，更可以通過播放背景音樂給學生創(chuàng)設情境，促進學生角色扮演。改變教學手段，讓教學方法更豐富，才能促進學生喜愛上語文學習。

四、小結(jié)

綜上所述，用新課程理念改變中職語文教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法，促進教學目標、內(nèi)容與方法的升級，不僅能夠吸引中職學生的注意力，還能促進中職語文教學創(chuàng)新度的提高。跟上新課程標準更新的步伐，重視其導航作用的發(fā)揮，是讓中職語文教育越做越好的表現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]凌劍.新課標理念下中職語文高效課堂的構建[J].新課程（下），2015（06）

[2]熊驥鋒.淺談古詩文學習在中職語文教學中的作用[J].教師，2012（11）

[3]石永仙.淺談新課程標準下中職語文課堂教學的幾點認識[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（24）