初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)

林羅

【摘 要】本文研究的是初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)問題。文章首先簡要闡述了初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出了應(yīng)注意發(fā)揮教學(xué)中的榜樣作用、應(yīng)注意采用多樣化的教育方法和應(yīng)注意通過檢查評價來對學(xué)生的規(guī)則意識進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化等三點(diǎn)關(guān)于在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的策略，以期能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)活動的開展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】規(guī)則意識；體育教學(xué)；初中體育

隨著學(xué)校教育改革的推進(jìn)，學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的重要課題，并獲得了越來越多人的重視與關(guān)注。學(xué)生的社會適應(yīng)能力能夠通過多種途徑得以培養(yǎng)和發(fā)展，而在這其中體育教學(xué)由于具備其他學(xué)科教學(xué)所不具備的獨(dú)特特征，如，開放性、實(shí)踐性、多元互動性、社會性等等，使得其成為了培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要途徑。而規(guī)則意識的培養(yǎng)作為學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，無疑也是學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)有之義。鑒于此，為了進(jìn)一步推進(jìn)初中體育教學(xué)改革，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，本文就結(jié)合初中體育教學(xué)的特點(diǎn)，針對初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一、 初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代社會是一個充滿規(guī)則的社會，同時也是一個非常重視規(guī)則的社會，任何個體要融入社會，實(shí)現(xiàn)與外界之間的順暢溝通與交流，都離不開規(guī)則的限制，都必須要在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，良好的規(guī)則意識可以說是個體開展和參與社會化活動的必要前提。具體到初中學(xué)生來說，由于初中階段是青少年學(xué)生規(guī)則意識逐漸成形的重要階段，必要的教育和引導(dǎo)在學(xué)生規(guī)則意識形成和發(fā)展的過程中具有事半功倍的重要作用。而正如上文所言，由于初中體育教學(xué)具備其他學(xué)科教學(xué)所不具備的實(shí)踐性、開放性、多元互動性以及社會性等特點(diǎn)，無疑為學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)提供了一個有效的途徑。例如：初中體育教學(xué)具有多元交往性的特點(diǎn)，不但是傳授體育知識和體育技能的課堂，同時教學(xué)活動的參與也是一個真正的互動交往的過程，在這個過程中，學(xué)生必須要學(xué)會遵守規(guī)則，才能夠確保活動的順利進(jìn)行，打破或者是不遵守規(guī)則往往會導(dǎo)致非常直接、且直觀的后果，而這種情況無疑是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育的最佳契機(jī)。由此可知，現(xiàn)代社會的發(fā)展決定了學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的必要性，而體育教學(xué)自身的特點(diǎn)和獨(dú)特價值，則使得學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)成為了初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的對策與建議

通過上文的分析可知，初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)是非常重要的，也是非常有必要的。因此，為了實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)，以下就結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的特點(diǎn)，提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的對策與建議：

首先，要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)應(yīng)注意發(fā)揮教學(xué)中的榜樣作用。榜樣的力量是無窮的，利用樹立榜樣的方式來強(qiáng)化初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則教育的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)，可以通過以下兩種方式來進(jìn)行：一是，要充分發(fā)揮任課教師的榜樣作用，任課教師自身要樹立優(yōu)秀的規(guī)則模范形象。任課教師作為初中體育教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，如果能夠在充分理解規(guī)則教育的基礎(chǔ)上，全面發(fā)揮自身在遵守規(guī)則方面的模范帶頭作用，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的規(guī)則模范形象，往往能夠在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，使得學(xué)生的規(guī)則意識不斷得以發(fā)展和提升；二是，要充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。也就是說，在組織開展初中體育教學(xué)活動的過程中，任課教師對于在遵守規(guī)則等方面表現(xiàn)良好，具有較高規(guī)則意識的學(xué)生要及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，從而樹立遵守規(guī)則的學(xué)生榜樣，利用“同伴影響”和“同伴教育”的方式來提高其他學(xué)生的規(guī)則意識。

其次，要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)應(yīng)注意采用多樣化的教育方法。要在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識并不是只有簡單的說教這一種方式，簡單的說教不但教育效果微乎其微，還極易引發(fā)學(xué)生的反感。因此，針對這種情況，任課教師可以根據(jù)初中體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的特點(diǎn)，將規(guī)則教育滲透或者是融合于各種不同的體育活動或者是體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，通過靈活、多樣的教育方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)。

最后，要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)應(yīng)注意通過檢查評價來對學(xué)生的規(guī)則意識進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)生規(guī)則意識的形成是一個從他律到自律的過程，沒有他律，就沒有自律，規(guī)則意識的發(fā)展也就無從談起。因此，要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)，嚴(yán)格的檢查和及時、客觀的評價是必不可少的。任課教師可以在與學(xué)生共同商量討論的基礎(chǔ)上，制定出一套關(guān)于體育教學(xué)中遵守各項規(guī)則的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)制定完成之后，任課教師不但可以據(jù)此在課堂教學(xué)中隨時對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，同時在教學(xué)活動結(jié)束之后，還可以將其作為依據(jù)，采用教師評價、學(xué)生自評以及學(xué)生互評等幾種方式對學(xué)生在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價，從而進(jìn)一步強(qiáng)化初中體育教學(xué)中規(guī)則教育的成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.欠缺“規(guī)則意識”不是體育應(yīng)有之義[N].中國體育報，2017.06.