初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀及完善措施

馬小玲

摘 要：要想真正地上好一堂音樂(lè)課，需要一線教師能夠從多方面著手，綜合培養(yǎng)，打造有效的課堂，真正提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效率和效果。基于此，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究和自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在分析初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了有效的完善措施，希望能夠?yàn)槌踔幸魳?lè)教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)實(shí)踐；現(xiàn)狀；完善措施

一、初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)

存在態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象，而在課下學(xué)生會(huì)神采飛揚(yáng)，口中的小調(diào)也是悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，十分自然，滿滿的歡喜和喜悅之情在歌聲中不自覺(jué)流出。而對(duì)于一些課外音樂(lè)活動(dòng)，也表現(xiàn)出家長(zhǎng)不讓學(xué)生參加的問(wèn)題，也就是說(shuō)，雖然一些學(xué)校組織了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)之類的音樂(lè)活動(dòng)組織，但是家長(zhǎng)怕學(xué)生耽誤了主科的學(xué)習(xí)等不愿意讓學(xué)生參加，此外，對(duì)于我們這些城鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不夠?qū)捲＃簿蜎](méi)有足夠的資金來(lái)為學(xué)生報(bào)課外音樂(lè)興趣班。

經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究和分析總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我們的初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：

1.陳舊的教學(xué)觀念沒(méi)有徹底改變

新課改不斷深入的今天，應(yīng)試思想依舊存在，依舊存在音樂(lè)課被其他課占用或者變?yōu)樽粤?xí)課的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一些初中音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課程的重視程度也不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)理念依舊是主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。

2.教學(xué)方法單一

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，更多初中音樂(lè)教師所采用的教學(xué)方法依舊是以教師為中心，語(yǔ)言文字的大量解說(shuō)，卻很少提到音樂(lè)語(yǔ)言和感情藝術(shù)的教學(xué)，這樣一來(lái)，很難有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于新型教學(xué)方法的采用也存在形式化和模式化的現(xiàn)象，既有的價(jià)值得不到有效的發(fā)揮。

3.音樂(lè)本身很難滿足學(xué)生的興趣需求

現(xiàn)階段，音樂(lè)教材中往往是一些音樂(lè)經(jīng)典，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這些經(jīng)典很難引起學(xué)生的興趣，缺乏必要的流行音樂(lè)，學(xué)生從中得不到音樂(lè)的享受和快樂(lè)的心情，自然學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng)性和積極性不夠高，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。

二、緩解問(wèn)題，提高初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐有效性的措施

上述一系列問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了初中音樂(lè)的教學(xué)效率和效果，因此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：

1.改變陳舊的教學(xué)觀念

陳舊教學(xué)觀念的徹底改變，是緩解問(wèn)題，提高初中音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)有效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，就需要一線教師首先加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度；其次，要提高自身的音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正做到言傳身教，為人師表；最后，要接受各種新型的教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)母淖儯岣咂溥m應(yīng)性和實(shí)用性。

2.科學(xué)合理地使用多種教學(xué)方法

新課改背景下誕生了多種新型的教學(xué)方法，諸如情感體驗(yàn)

法、角色扮演法、合作探究法、問(wèn)題探究法、故事導(dǎo)入法等，而我們要做的就是結(jié)合曲目特點(diǎn)和學(xué)生需求科學(xué)地使用其中的一種或多種方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)湘教版《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師就可以先用多媒體播放一段作者貝多芬的生平事跡以及音樂(lè)創(chuàng)作歷程，之后再為學(xué)生播放該曲子的演奏錄像，讓學(xué)生利用多媒體這個(gè)媒介實(shí)現(xiàn)試聽(tīng)結(jié)合，圖文并茂，這樣一來(lái)，能夠讓學(xué)生很好地置身于《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)美感中，自然學(xué)習(xí)熱情和積極性就能夠得到有效的提高。

3.堅(jiān)持以生為本的基本教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，在教材編制的環(huán)節(jié)中要多多融入一些學(xué)生感興趣的音樂(lè)曲目，將經(jīng)典與學(xué)生感興趣的進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合。此外，初中音樂(lè)教師也要不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技

能，通過(guò)言傳身教來(lái)更好地教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，也要不斷地提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，讓學(xué)生的知識(shí)和素養(yǎng)在潛移默化的過(guò)程中得到有效的提高。

總的來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐不僅僅是跟唱和欣賞。更重要的是需要我們一線教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“創(chuàng)新、開(kāi)放和拓展”的課堂，讓更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到初中音樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)和演唱中來(lái)，在長(zhǎng)期的過(guò)程中，使得學(xué)生的聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等能力都得到不同程度的提高。也只有這樣，才能真正提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性，并促進(jìn)更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。而由于本人能力有限，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識(shí)的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時(shí)，筆者也將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合