淺談如何提高初中數學課堂觀察能力

雷志琦

摘 要：在新課程改革后，初中數學教學是比較重視提高學生觀察能力的。學生只有在數學課堂上具有觀察能力，才能獲取有價值的數學信息。學生在解決數學問題中才能掌握靈活的解題方法。但是在當前的數學課堂上，學生的觀察能力是比較差的，只是呆板地記憶數學知識。因此，提高學生的課堂觀察能力顯得尤為重要。

關鍵詞：初中數學；課堂；觀察能力；策略

觀察能力是指學生觀察問題，全面剖析問題，深入了解問題的能力。學生具有觀察能力，在解決數學問題時才可以發散自己的思維。學生在學習數學中具有觀察能力是可以提高數學學習效率和質量的，這樣學生在解決數學問題時才會有科學的方法指導。

一、提高初中數學課堂觀察能力的作用分析

1.提高初中數學課堂觀察能力可以提高學生解決問題的能力

一些學生對數學教師的依賴性是比較強的，好像沒有數學教師的指導自己無法解決數學問題。數學教師在指導學生學習數學時，通過講解數學例題，讓學生對問題進行思考。學生在思考問題的過程中就是一個對問題進行深入觀察的過程。學生在對問題進行深入觀察后，可以尋找解決數學問題的方法。學生通過一次次解決問題是可以慢慢提高自己解決問題的能力的。解決問題的能力對學生來說是比較重要的，學生只有提高了解決問題的能力，才能在遇到數學問題時靈活解決各種數學問題，學生就可以不再依賴數學教師解決數學問題。

2.提高初中數學課堂觀察能力可以提高數學課堂教學效率

在一些初中數學課堂上，之所以教學效率比較低，一個主要的原因是學生的觀察能力比較差。學生如果沒有較強的觀察能力是無法深入理解數學概念的，在解題時也是沒有思路的。這樣就需要數學教師給學生全面、系統地剖析問題，這樣的教學效率是比較低的。提高了學生的數學觀察能力后，學生是可以全面、系統地分析數學問題的，這樣學生在解決數學問題時可以深入理解數學問題，激發自己的解題靈感。同時學生學習新的數學知識時，也會提高自己的理解能力，數學教師給學生簡單地點撥，學生就可以理解數學概念，因此這樣的數學教學效率是比較高的。

二、提高初中數學課堂觀察能力的策略分析

1.數學教師運用多媒體教學方式提高學生觀察興趣

如果學生對數學知識沒有興趣，那么學生就不會產生觀察興趣的。所以數學教師應該從激發學生的觀察興趣入手，數學教師可以結合教學內容，給學生設計圖文并茂的數學課件，以此吸引學生的注意力。例如在教學“生活中的立體圖形”時，數學教師可以給學生展示豐富多彩的數學課件，然后給學生配上動聽的音樂。學生可以在悅耳音樂的陪伴下，在豐富多彩圖片的陪伴下對生活中的圖形進行觀察。學生可以在課件中看到生活中立體圖形有電腦主機、骰子、筆筒、衛生紙球、礦泉水瓶、柜子、盒子、足球、籃球等。這樣的教學氛圍是輕松、愉快的。學生在這樣的教學氛圍下學習是可以激發觀察興趣的。興趣是提高學生學習成績的催化劑，學生在興趣的驅使下，是可以感受到數學知識的樂趣的。這種多媒體教學方式可以為數學教學注入活力，為學生構建一個趣味性的課堂。

2.數學教師運用觀察與合作探究結合的方式

學生都是喜歡合作探究方式的，學生在合作探究中可以和同學一起合作交流，一起探究問題、解決問題，這樣的解決問題效率是比較高的。例如在教學“軸對稱現象”時，數學教師可以指導學生分組，讓學生在小組中一起探究軸對稱的現象。學生在探究中可以對軸對稱現象進行觀察。這樣的探究氛圍是積極活躍的，學生會在愉快的探究環境中一邊觀察一邊探究。在學生觀察和探究中數學教師需要給學生進行指導，在學生遇到問題時幫助學生分析、解決問題。學生通過運用合作探究方式是可以提高自己觀察能力的，這樣學生在解決數學問題時會運用靈活的方法。

3.數學教師鼓勵學生增強觀察的信心

學生在對數學中的一些內容進行觀察時，有時會遇到一些難題，很多學生會選擇放棄，停止觀察。一些數學教師不僅沒有鼓勵學生反而嚴厲斥責學生，學生就不能想出解決數學問題的方法，也會對學生的心理造成巨大的傷害。數學教師在學生觀察中遇到問題時應該鼓勵學生，相信他們可以通過觀察、探究問題，想出解決問題的方法。數學教師應該像朋友一樣傾聽學生內心的困惑，給學生進行科學指導。數學教師對學生的鼓勵是比較重要的，學生在數學教師鼓勵自己后，是可以增強戰勝困難決心的。這樣學生在以后的觀察中即使遇到困難也會勇敢解決困難。

提高學生的觀察能力是初中數學教學的一個重要任務，數學教師只有完成這個任務才能培養出解決能力強的人才，這樣的數學教育才是成功的，才可以實現素質教育的目標。相信在數學教育工作者的努力下，數學教學可以培養出高素質的數學人才。

參考文獻：

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