關(guān)于新課程背景下高中音樂有效教學(xué)策略的研究

楊愛麗

摘 要：新課程改革的深入推進(jìn)使高中教育教學(xué)面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。音樂學(xué)科是高中教學(xué)工作的重要組成部分，作為新課程背景下的高中音樂教師，唯有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極尋找科學(xué)合理的教學(xué)方式，高中音樂學(xué)科才會發(fā)揮其教育功能，取得最大的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中音樂；有效教學(xué)；策略研究

音樂是一種特殊的藝術(shù)語言，可以消除緊張、放松心情、調(diào)節(jié)氣氛，同時(shí)，好的音樂作品還可以帶給人美的感受，陶冶性情，使人的氣質(zhì)得到一定的提升。高中音樂是高中教育教學(xué)工作的重要組成部分，在豐富課程內(nèi)容、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂文化素養(yǎng)等方面都起著重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育廣受推崇，在新的教育背景下，高中音樂教學(xué)需要將學(xué)生綜合能力的提升放在首要位置。但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師只重視高中生對文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為音樂課是毫無用處的課程，很多學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，而且在音樂教學(xué)中教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容也不夠全面，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀難免影響學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。在高考的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一部分學(xué)生會選擇學(xué)習(xí)音樂特長，考取音樂院校。作為一名高二的音樂教師，我深深感受到了肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。通過筆者的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中音樂的教學(xué)要求，在此簡單談?wù)勛约簩Ω咧幸魳酚行Ы虒W(xué)的看法。

一、重視樂理教學(xué)，奠定音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

樂理是將音高、音色、力度與節(jié)奏等音樂表現(xiàn)形式系統(tǒng)展現(xiàn)出來的一門理論課程。樂理是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)樂理，可以使學(xué)生具備基本的音樂理論知識，讓學(xué)生真正了解音樂的內(nèi)涵，掌握音樂的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握能力，進(jìn)而提高聲樂和器樂學(xué)習(xí)的效率。樂理知識盡管有些枯燥，但是我們必須讓學(xué)生意識到樂理學(xué)習(xí)在音樂中的重要性。樂理就像小學(xué)生初學(xué)語文時(shí)接觸的漢語拼音，是學(xué)好漢字的基礎(chǔ)。同樣，只有學(xué)好樂理，才能增強(qiáng)對音樂的領(lǐng)悟能力，熟悉專業(yè)技巧，從而在音樂學(xué)習(xí)中不斷自我突破，達(dá)到可以獨(dú)立分析和評價(jià)各種音樂現(xiàn)象的水平，為以后更系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，樂理掌握情況不佳還會使學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)識譜慢、易識錯(cuò)譜的情況，久而久之會影響學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)效率，也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。深厚的樂理基礎(chǔ)對于音樂特長生來說尤為重要，只有掌握好樂理知識，才能快速辨別各種音程、和弦，準(zhǔn)確分析音樂作品的調(diào)式與情感，了解作品的音樂內(nèi)涵，在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和音樂素養(yǎng)提升的同時(shí)，為今后學(xué)習(xí)和聲、曲式、復(fù)調(diào)等音樂課程提供幫助。

二、重視鋼琴教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

大部分學(xué)生是在步入中學(xué)學(xué)習(xí)音樂特長時(shí)才開始接觸鋼琴的，因此在鋼琴學(xué)習(xí)中難免會存在各種問題。為了培養(yǎng)高中生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高音樂特長生的鋼琴演奏能力，高中音樂教師必須重視教學(xué)策略的運(yùn)用，將美育作為器樂教學(xué)的主要目標(biāo)。鋼琴教學(xué)不能片面追求學(xué)生在演奏技巧上的突破，教師可以通過講述鋼琴作品的音樂內(nèi)涵，使學(xué)生對音樂情緒有一個(gè)整體的感知，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴作品的感知能力，從而使學(xué)生保持對鋼琴的學(xué)習(xí)熱情。有趣的教學(xué)形式和豐富的鋼琴實(shí)踐機(jī)會會使學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加練琴的主動(dòng)性，從而提升學(xué)生對音樂的感悟能力，在提升學(xué)生鋼琴演奏水平的同時(shí)，幫助學(xué)生快速掌握音樂的主要元素，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、重視視唱練耳教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的整體感知

視唱、練耳訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要途徑之一，通過科學(xué)的視唱訓(xùn)練，能有效促進(jìn)學(xué)生聽覺能力的提高，使學(xué)生的聽辨能力得到鍛煉。聽得準(zhǔn)不代表唱得準(zhǔn)，教師可以讓學(xué)生在鋼琴上彈出音高，再判斷自己唱出來的音高是否準(zhǔn)確。反復(fù)的音準(zhǔn)訓(xùn)練會使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己唱錯(cuò)和聽錯(cuò)的部分，然后及時(shí)改正。節(jié)奏訓(xùn)練是視唱練耳課的重要內(nèi)容之一，當(dāng)然，節(jié)奏訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師不可急于求成。對于在節(jié)奏練習(xí)中存在困難的學(xué)生，教師可以先讓學(xué)生掌握常用的幾種節(jié)奏型，在今后的節(jié)奏練習(xí)中不斷加大難度，使學(xué)生由淺到深地掌握好各種節(jié)奏。視唱練耳能力的培養(yǎng)需要不斷積累和練習(xí)，教師要為學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的音高概念，使學(xué)生的視唱練耳能力得到有效的提高。

作為新課程背景下的高中音樂教師，我們只有端正教學(xué)態(tài)度，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中音樂教學(xué)的要求，找尋有效的教學(xué)策略，重視對學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)素質(zhì)教育的真正落實(shí)，使學(xué)生的音樂文化素質(zhì)得到切實(shí)的提高。

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