語文教法小析

肖小明

摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：語文課程應培育學生熱愛祖國的思想感情，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。從事小學語文教學多年，通過課堂教學實踐，探索出幾條行之有效的小學語文教學方法。

關鍵詞：自主學習法；朗讀；背誦；表演

一、自主學習法

“授之以魚，不如授之以漁。”在現代科技日益發展的今天，培養孩子們的自學能力尤為重要。開始教生字時，我要求學生自學。可是，農村學校大多是年齡偏大的老師，學生以前接受的都是灌輸式教學法，把自學能力扼殺了。因此，剛開始時，學生根本不適應這樣的教學方法，要他們自學生字，有些學生都不知道該干什么。我在實際操作中，只好硬性規定該怎么做。自學生字就是對著資料書，把生字的拼音、結構、部首、筆順、組詞都記住，這樣學生就知道自己該做什么了。接著，我會設計一個小測試來檢查學生的自學情況。小測試采用游戲的形式進行，有競爭在里面，獎罰分明，這樣就增加了學生學習的積極性，久而久之，他們自然而然就形成了很強的自學能力。后來每次上新課，我只要一說自學生字，他們就知道該學什么，該怎么學。經過這樣的訓練，我們班的學生再也不怕默寫生字了。只要有默寫生字的任務，學生都特別高興，因為他們認為，默寫生字是最容易的，比背書容易多了。

至于課文的教學，我同樣采用自主學習法。我把課文的重點，用問題的形式展示出來，然后讓學生帶著問題去讀課文。這樣既培養了學生的自主學習能力，又使得課堂具有目的性，不至于天馬行空，浪費時間。問題的設計，由易到難，由有固定答案到沒有固定答案，開始的幾個題都是有固定答案的，后面我會設計一個兩個題目，答案是不定的，言之有理即可。這樣既教會學生如何做題，又適當地培養他們的語言組織能力。

二、朗讀背誦法

新課標指出：培養學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；要求學生學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文是一個積累的過程，我認為就是多讀、多背。為了培養學生的讀書習慣，我會陪著他們早讀。學生看到我在認真地朗讀，他們也會讀得特別帶勁，有些同學還會模仿我有感情地朗讀。我也會和他們比賽背書，我經常跟我的學生說：“我的記性不好，課文我都能背了，你還背不了？”這樣一說，孩子們都喜歡跟老師比。在他們的心目中，老師是很厲害的，他們都能比贏老師了，自信心就會倍增，更能激勵他們背書的愿望。慢慢地，我們班形成了朗讀背誦課文的好習慣。

我認為朗讀是學習語文的重要手段。“書讀百遍，其義自見。”有感情地朗讀能更好地幫助學生了解文章的大意，理解作者的思想感情，而且多讀課文，對我們寫作文、平時的說話也是大有裨益的。但是，農村小學似乎并不注重朗讀，剛帶這個班的時候，他們的課文朗讀簡直不堪入耳，聽得讓人昏昏欲睡。我利用早自習帶他們朗讀，有時候抽出下午的一節課用來教他們朗讀，讓他們聽配樂朗誦，培養他們的朗讀能力。經過一年的努力，才把他們的朗讀陋習糾正。朗讀有助于背誦，一篇課文多讀幾遍，自然就背會了。所以有人說，一個從來不懂得享受朗讀的學生，不會是語文水平很高的學生，一所聽不到讀書聲的學校，更不可能是一所好學校。

三、表演課文法

表演課文也是一個不錯的學習方法。要表演首先就必須熟悉課文，所以孩子們為了能夠表演，都會努力讀課文。若是有課文可以表演的，我就會提前要求他們預習課文。我會提前告訴他們說：“這課明天會表演的，你們在家里熟悉一下，住得近的同學，可以在家里一起表演一下。”記得四年級有篇課文叫《三借芭蕉扇》，我就請同學上臺表演，配上西游記的音樂，學生把師徒四人和鐵扇公主的神情、語氣演得惟妙惟肖。下面的同學也看得津津有味，時不時給出一點評價建議。給我印象最深的就是演孫悟空的那位同學，表演猴子的動作非常到位，真讓人以為那是一只猴，耍棒子的那個動作，簡直讓人驚嘆。演豬八戒的那個孩子，把八戒的好吃懶做、動不動就說散伙的性格，表現得淋漓盡致。表演過程中，他們根據劇情需要，還會自己加臺詞、加動作。我不禁想，千里馬是需要伯樂的！表演課文這個計劃我做了很久，一直都沒有實施，我擔心他們不配合，演不起來。畢竟以前從來沒有這樣的教學模式，我思慮再三，經過多方準備，還是決定試試。我很慶幸，我的這一試，試出了學生的表演天賦，試出了他們的想象力、創造力，更讓我產生了要當伯樂的沖動。我想繼續發現，究竟我帶的這個班，還有多少千里馬，我的學生們還能給我帶來多少驚喜，我很期待！

總之，教學千法，教無定法。只要我們勇于去探索小學語文教學的奧秘、創新小學語文課堂教學改革，就一定會取得好的成效。

參考文獻：

[1]魏書生.語文教學探索[M].河南大學出版社，1990.

[2]張廣利.自主學習型高效課堂建設研究與實踐[M].天津教育出版社，2009-12.

編輯 溫雪蓮