小學語文拓展閱讀教學策略

何江

摘 要：在小學語文的教學中，閱讀是非常重要的組成部分，對提升小學生的語文素養、語言表達能力及寫作能力都有一定的作用。目前，小學語文閱讀教學的內容比較少，滿足不了學生的學習需要，對學生的語文思維能力發展起不到作用，導致小學生的語言表達水平和寫作水平得不到提升，更達不到語文素養提升的目的。隨著新課標的發展，要求教師在小學語文閱讀教學中開展課外閱讀，實現閱讀的拓展教學，讓小學生的語言得到豐富，所以目前小學語文拓展教學應該以學生的語言發展為主要目標。主要討論和分析了小學語文拓展教學的策略，旨在提升小學生的語文發展能力。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學策略

小學階段的教學，教師除了要求學生掌握最基本的語文知識外，更重要的是進行語文的拓展教學，把教學目標定得更長遠些，因為小學階段的語文教學是為以后階段的學習打下堅實的基礎，通過閱讀的拓展教學，幫助學生學習和掌握知識，開闊眼界。小學階段的語文拓展教學能幫助學生更好地認識世界和探索世界，有效提升學生的內在素質，積極引導學生樹立積極向上的生活態度。

一、小學語文拓展閱讀教學的重要性

1.有利于小學生的語言積累

小學階段是學習知識的初始階段，這個階段的學習為初中階段打下了堅實的基礎。閱讀是小學語文重要的組成部分，所以在小學階段開展拓展閱讀教學，能幫助學生更好地積累語言，提升學生的語言應用能力；同時還能擴展學生的思維能力，讓學生不再局限于課堂教學，吸收更多的課外知識，在語文拓展閱讀的不斷積累過程中，學生的語文素養得到了提升，學生的語言表達能力也更強。

2.有利于提升小學生的作為水平

小學生的作文水平與閱讀能力緊密相關，只有豐富學生的閱讀知識，才能在寫作過程中更加靈活地運用知識，促進學生作文水平的提升，所以在小學的教學中開展拓展閱讀教學非常有必要，學生可以在拓展閱讀的教學中獲取大量的語言素材，積累更多的寫作資料，促進作文水平的提升，同時在拓展閱讀教學中，還能培養學生觀察生活的能力，讓學生的語言組織能力得到提升。

3.有利于培養學生的學習興趣

小學階段拓展閱讀教學，還能激發學生的學習興趣。傳統的語文閱讀教學，教師沒有注重學生的思維能力開發，學生只是被動地接受閱讀知識，學生對閱讀的興趣沒有得到激發，而拓展閱讀教學能夠引導學生走向閱讀的世界，激發學生潛在的閱讀興趣，讓學生接受和吸收更多的課外閱讀知識，最大限度地激發學生對閱讀的興趣和好奇心。

二、小學語文拓展閱讀教學策略

1.以書本教材為基礎進行拓展閱讀教學工作

小學拓展閱讀教學雖然能夠促進學生各方面能力的提升，但是教師還是應該以書本教材作為基礎，根據學生的實際情況開展教學，讓學生在掌握基礎知識的同時，進一步提升學生的語文素養。所以教師在拓展閱讀教學中，應該建立在書本教材的基礎上，讓課外知識與課本知識緊密結合。比如在學習語文課文時，教師可以從文章的寫作背景、作者的時代背景等入手，增加學生的課外閱讀知識，讓學生對文章更有興趣，激發他們學習的積極性。

2.將教學與生活實際聯系起來，促進拓展閱讀教學質量的提升

拓展閱讀的材料和素材應該來源于生活，所以教師應該把拓展閱讀教學與生活實際聯系起來，促進教學質量的提升，把生活實際與教學相聯系可以引導學生對生活的感悟，讓學生學會觀察和思考，有更多的機會了解生活。比如在學習課文《荷花》時，教師就要把課文與生活實際聯系起來，讓學生通過學習文章對荷花的描述，加強自己在生活中的觀察，感受作者所表達的情感，提升拓展閱讀教學的質量。

3.將拓展閱讀教學與其他學科聯系起來，促進教學質量的提升

學生語文能力的培養方式是多樣化的，除了語文學科的教學外，其他的學科也能促進學生對語文知識的掌握。語文拓展閱讀教學是沒有受到教學束縛的，教師應該結合其他學科的內容，讓語文拓展閱讀教學的內容更豐富。比如在學習《夜鶯的歌聲》時，教師就可以把音樂和閱讀教學聯系起來，培養學生的發散性思維，大大提升拓展閱讀教學的質量和效率。

在開展小學拓展閱讀教學的時候，教師要結合學生的未來發展，讓當前的閱讀教學工作得到更有效的開展，真正鍛煉學生的閱讀學習能力，拓寬學生的視野，讓學生把拓展閱讀與生活聯系起來，促進學生對生活觀察能力的提升。所以小學階段的拓展閱讀教學非常有必要，廣大教學工作者應該引起重視，在拓展閱讀教學中創新教學觀念，并且根據學生的實際學習情況不斷改革和探索，真正地做好拓展閱讀教學工作。

參考文獻：

賀麗萍.語文拓展性閱讀教學的必要性和重要性[J].中國科教創新導刊，2014（27）.

編輯 趙飛飛