構建網絡環境下的小學語文教學新課堂

吳瑞芳

摘 要：網絡的快速發展和普及，讓廣大教育工作者認識到，要想適應當前社會的發展，就必須對教學理念和教學方法進行改革。語文學科在小學教學中的地位十分重要，因為，只有學好語文才能更好地開展其他科目的學習。因此，在當前網絡環境下，教師要積極地轉變思想，接受網絡環境帶來的新變化和新機遇，利用網絡的優勢，對小學語文課堂教學進行創新，更好地提高語文課堂教學效果，提升學生學習效率。對網絡環境下小學語文教學優勢分析，并對如何利用網絡構建小學語文新課堂進行探討。

關鍵詞：小學語文；網絡；新課堂

在以往的教學模式中，因為小學生年齡較小，所以，教學過程中主體都是教師，大多采用的是填鴨式教學和強硬式灌輸教學，學生只會被動地接受教師傳授的知識，這樣不僅學生對學習不感興趣，而且也無法提高學生的各項素質和能力。網絡技術的普及使小學語文進入了一個新的紀元，網絡環境下的小學語文教學更加豐富、生動，更加富有趣味性，小學生的學習興趣和學習積極性被充分激發出來，讓學生在網絡環境下的新課堂發揮能動性，讓小學語文效率得到顯著提高。

一、網絡環境下小學語文教學的優勢

（一）激發學生的積極性

網絡環境下小學語文課堂一改往日枯燥乏味的教學方式，通過網絡多媒體的輔助，讓課堂教學不再單一枯燥，課堂教學更加鮮活，并且富有趣味性，這樣可以更好地迎合小學生的年齡特點和性格愛好，使學生積極性得到激發，更好地促進小學語文教學的開展。

（二）突破教學重點難點

小學生年齡較小，理解能力和思維能力有限，而小學語文知識點較多，很多重點和難點單靠教師講解并不能讓學生理解，這樣就會影響小學語文教學效率。而網絡多媒體技術的應用讓抽象的知識變得具體、形象，難點變得簡單易懂，使學生更好地掌握語文知識的重點和難點，最大化地提升學生的學習效率。

（三）拓展學生邏輯思維

傳統教學過程中，教師以書本為準，可以利用的資源較少，而在網絡環境下，教師可以通過網絡搜索更多的教學資源，豐富教學內容的同時，也拓展了學生的思維。小學語文教師一定要重視對學生思維的培養，因為只有讓小學生具有邏輯思維能力、想象能力，才能夠具有創造力，所以小學語文教師一定要合理地利用網絡優勢，助力小學語文新課堂。

二、網絡環境下構建小學語文新課堂的策略

（一）利用網絡資源實現有效預習

預習是小學生需要具備的一項重要能力，有效的預習可以使學生課堂學習事半功倍，學生在預習過程中可以把不懂的地方進行標注，上課的時候著重學習該部分，提升學習效率。因此，教師一定要讓學生養成良好的預習習慣。在網絡環境下，預習變得更加便捷、高效，因為教師可以通過網絡事先對教學內容進行優化和整合，這樣可以有效地提升學生的預習效率。例如，在學習人教版四年級上冊《頤和園》一課之前，教師就可以把該課的內容整合后上傳至校園網或者班級群，學生通過網絡瀏覽完成預習，并對有價值的信息和疑難點進行記錄，在課堂上進行著重學習，這樣可以為網絡環境下的新課堂奠定基礎。

（二）利用網絡資源優化課堂教學

網絡與小學語文教學相融合具有重要的意義，所以，在新形勢下小學語文教學過程中，要充分地利用網絡資源，發揮出網絡的優勢優化語文課堂，并且讓小學生學會正確地利用網絡實現高效學習。例如，在學習小學人教版四年級上冊《觀潮》一課時，教師就可以在網上搜集大潮的相關視頻和信息，在課堂上為學生播放，讓學生親身體驗大潮的壯觀景象，這樣可以使學生更好地理解課文所講述的內容，通過觀看視頻，對該部分知識記憶也會更加深刻。除此之外，網絡資源是十分豐富的，所以，教師要讓學生多利用網絡進行課外閱讀，幫助學生養成自主學習習慣，合理地利用網絡資源，提高學生的語文成績。

（三）利用網絡環境拓展學生思維

要想利用網絡構建新課堂，首先要做的就是充分發揮出網絡優勢，拓展學生思維。要想達到這一目的，首先要營造良好的學習氛圍，教師要多與學生進行互動，可以通過QQ群、微信群等多與學生良性交流，在群里學生可以自由地對課堂教學發表見解，說說自己課堂上的感受，這樣有助于教師掌握學生心理動態，及時變更教學策略；其次，教師要讓學生勇于發問、敢于質疑，可以鼓勵學生對教學內容進行相關搜索，對比網絡上的信息與課堂教學內容，并提出自己的見解，這樣有助于發散學生的思維，提高學生的邏輯能力。

總之，小學語文教師一定要緊跟時代發展的步伐，盡快適應網絡環境下的小學語文教學模式，將網絡與傳統教學有機結合，充分發揮出網絡的優勢，創建網絡化新課堂，以此開拓小學語文教師的視野，使小學語文教學內容變得更加豐富，讓教學的重點和難點得到突破，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生主動地吸收知識，而且，也讓學生盡早適應網絡教學，讓網絡可以成為一個有力的工具輔助學生在學習的道路上越走越遠，學習越來越順利。

參考文獻：

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編輯 郭小琴