小學(xué)美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)中觀察方法的思考

王蘭平

摘 要：在很多小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，“美”的概念被提到了遠(yuǎn)高于“術(shù)”的層面上。美術(shù)教師的眼光更多地停留在“文化”和“鑒賞”這個(gè)“美”的層面，而對(duì)“術(shù)”則訓(xùn)練較少。美術(shù)技能訓(xùn)練的缺失，使很多學(xué)生很難完成從主觀表現(xiàn)期向具象寫(xiě)實(shí)期的過(guò)渡。寫(xiě)生訓(xùn)練則是提升學(xué)生繪畫(huà)技能的重要方法和途徑，而科學(xué)的觀察方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)生水平的提升。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)生；觀察方法；觀察能力

藝術(shù)來(lái)源于生活，師法自然，而寫(xiě)生訓(xùn)練是師法自然、提升學(xué)生繪畫(huà)技能的重要方法和途徑。美術(shù)寫(xiě)生的過(guò)程是兒童對(duì)寫(xiě)生對(duì)象觀察、分析、理解和呈現(xiàn)的過(guò)程，堅(jiān)持一定時(shí)間的寫(xiě)生訓(xùn)練可以讓學(xué)生的觀察能力、分析能力等得到培養(yǎng)。在寫(xiě)生過(guò)程中，需要掌握科學(xué)的觀察方法，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。

一、寫(xiě)生時(shí)觀察什么

1.觀察外形輪廓

面對(duì)看似復(fù)雜的物體，它們都會(huì)接近于一定的形狀，例如方形、圓形、橢圓形、三角形等各種幾何圖形。每個(gè)寫(xiě)生對(duì)象本身由不同的部分組成，這些結(jié)構(gòu)也會(huì)接近于一定的形狀。我們?cè)趯?xiě)生課的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察寫(xiě)生對(duì)象的形狀特征，將復(fù)雜的物體外形和組成結(jié)構(gòu)看作簡(jiǎn)單的形狀。全身人物寫(xiě)生是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生面對(duì)人物的時(shí)候，往往無(wú)從下手。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的頭、頸、軀干、四肢，它們接近于什么形狀，頭部像個(gè)蛋形，頸部是個(gè)圓柱，身體上半身是個(gè)倒過(guò)來(lái)的梯形，胯部像個(gè)梯形，四肢像個(gè)連接起來(lái)的蓮藕形。引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆將這些形狀的位置和方向畫(huà)好后，就形成人物的結(jié)構(gòu)，在形狀外面勾畫(huà)具體的人物形象以及服飾，這樣就能輕松地解決人物的動(dòng)作、比例等問(wèn)題。

2.觀察顯著特征

每個(gè)物體都有自己的特征，因?yàn)樘卣鞯牟煌拍荏w現(xiàn)出物體的獨(dú)特性。學(xué)會(huì)觀察和理解物體的顯著特征，領(lǐng)會(huì)不同形象的特征，可以逐步加深學(xué)生對(duì)各種寫(xiě)生形象特征的認(rèn)識(shí)、理解以及記憶，才能更準(zhǔn)確地“抓住”寫(xiě)生對(duì)象。比如在進(jìn)行人物寫(xiě)生的時(shí)候，就要注意觀察人物的顯著特征。例如，在蘇少版小學(xué)美術(shù)第9冊(cè)第14課《老師和同學(xué)》一課中，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)顯著的外貌特征。眼睛大？一頭卷發(fā)？還是大鼻子？只有學(xué)生抓住每個(gè)學(xué)生或是老師的顯著特征，所寫(xiě)生的人物才能更生動(dòng)、更形象。

3.觀察比例關(guān)系

達(dá)·芬奇說(shuō)：“比例是藝術(shù)之母?！毙W(xué)生由于年齡的因素，寫(xiě)生時(shí)往往會(huì)陷入局部的描繪中，很少和其他的部分進(jìn)行比較，當(dāng)畫(huà)完的時(shí)候發(fā)現(xiàn)比例出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。這就需要我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候，注意各個(gè)部分之間的比例關(guān)系。例如，需要畫(huà)一個(gè)花瓶，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中花卉的高度和瓶子高度之間的比例關(guān)系、花朵之間的比例關(guān)系、花葉之間的比例關(guān)系、花卉瓶子的高和寬的大體比例、瓶高是瓶身寬的幾倍。其次再看看瓶口和瓶底的大概比例關(guān)系，是瓶口大，還是瓶底大。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)這些比例關(guān)系進(jìn)行觀察，在繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生能將觀察到的比例關(guān)系表現(xiàn)在自己的作品中。長(zhǎng)期訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)逐步形成基本比例關(guān)系的概念，對(duì)學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)有諸多益處。

二、寫(xiě)生時(shí)怎么觀察

在寫(xiě)生教學(xué)過(guò)程中，正確引導(dǎo)學(xué)生如何觀察是非常重要的，只有學(xué)生掌握了觀察寫(xiě)生對(duì)象的方法，抓住了寫(xiě)生對(duì)象的顯著特征，才能更好地表現(xiàn)出寫(xiě)生對(duì)象，完成更好的寫(xiě)生作品。

1.注意整體觀察，不斷調(diào)整關(guān)系

安格爾說(shuō)：“繪畫(huà)要向整體要答案。”整體的觀察分析對(duì)于寫(xiě)生而言是非常重要的。整體的觀察對(duì)象是寫(xiě)生的重要內(nèi)容，應(yīng)該成為繪畫(huà)時(shí)的本能和習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。但是由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生的時(shí)候容易一味地進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪，而忽視整體的關(guān)系，畫(huà)完的時(shí)候發(fā)現(xiàn)要不就是比例不對(duì)，要不畫(huà)得太大了，導(dǎo)致紙張不夠畫(huà)等情況。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度觀察。整體的觀察，就是放松眼睛，可以用瞇眼的方法，忽視那些與形體無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，尋找寫(xiě)實(shí)對(duì)象的整體感受。可以按照從整體到局部、局部再到整體、由粗略到細(xì)致等順序觀察實(shí)物。也可以進(jìn)行相互比較，比較寫(xiě)生物體之間的大小關(guān)系、長(zhǎng)短比例、曲直區(qū)別、遠(yuǎn)近距離、疏密對(duì)比等等，并在寫(xiě)生繪畫(huà)的時(shí)候要不時(shí)地進(jìn)行整體的觀察和局部的調(diào)整。

2.學(xué)會(huì)比較觀察，分析物體區(qū)別

比較觀察是學(xué)生寫(xiě)生所必需的重要的觀察能力。對(duì)比可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生對(duì)象兩者之間不同的關(guān)系，學(xué)生要有比較的眼光，以此區(qū)分寫(xiě)生對(duì)象的不同造型，是圓形的，還是方形的。注意其大小對(duì)比、高低對(duì)比、粗細(xì)對(duì)比、曲直對(duì)比、疏密對(duì)比，從中進(jìn)行區(qū)別和比較，不能孤立地看一個(gè)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，對(duì)寫(xiě)生對(duì)象的色彩也可以進(jìn)行對(duì)比觀察和分析。再到對(duì)寫(xiě)生對(duì)象之間的質(zhì)地、肌理的區(qū)別觀察練習(xí)，可以讓學(xué)生的觀察更加敏銳。例如，學(xué)生在觀察花卉的時(shí)候，幾朵花的大小關(guān)系、花朵的形狀、花朵的高低位置關(guān)系、花朵之間的疏密關(guān)系、主葉脈和次葉脈之間線條的粗細(xì)對(duì)比都是關(guān)注的重點(diǎn)。在進(jìn)行蔬菜寫(xiě)生時(shí)，必須重點(diǎn)觀察蔬菜間的大小、形狀、方向、肌理等等。只有將這些都進(jìn)行對(duì)比觀察，在相互比較的情況下，才能對(duì)寫(xiě)生對(duì)象有著正確和全面的認(rèn)知，如此才能逐步訓(xùn)練出正確的、良好的觀察習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]易天云.改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的思考[J].華夏教師，2013（5）：81-82.

編輯 李琴芳