對(duì)幼兒安全教育管理的分析與思考

趙敏

【摘 要】幼兒安全教育管理工作，是幼兒園工作的基礎(chǔ)與重要環(huán)節(jié)。幼兒園是孩子成長的重要場所，同時(shí)也要承擔(dān)幼兒的安全工作。在教學(xué)過程中，教師需要有意識(shí)的關(guān)注到安全教育問題，為學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境。幼兒本身安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)弱，就需要更多的借助于外力還實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，因此安全教育工作不容懈怠。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；管理工作

幼兒園是幼兒成長的重要環(huán)境，但同時(shí)也要意識(shí)到幼兒園中有很多安全隱患，如校園內(nèi)的各項(xiàng)器材、建設(shè)，甚至關(guān)注不到的邊邊角角小石頭等都可能會(huì)成為安全隱患，這就要求幼兒園管理工作中，將安全教育工作擺在一個(gè)較為突出的地位，將其做得更精細(xì)一些。本文即針對(duì)當(dāng)前幼兒園可能存在的安全問題進(jìn)行簡要分析，進(jìn)而探討如何實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育管理問題。

一、幼兒園安全管理的意義分析

（一）幼兒園存在諸多安全隱患

在幼兒園的教育工作中，存在著大量的安全隱患問題，也許在成人世界對(duì)此并不會(huì)在意，但是對(duì)于兒童卻是十分嚴(yán)重的。在幼兒園的建設(shè)過程中，其實(shí)存在著許多可以構(gòu)成安全隱患的問題，如校園內(nèi)的一些建設(shè)的邊邊角角是否過于堅(jiān)硬，無意間出現(xiàn)的一顆小石子等，這些對(duì)于孩子來說，都可能成為受傷的因素。其次，是在教學(xué)過程中，如一些室外的活動(dòng)中，可能會(huì)因?yàn)槲茨苷疹櫟胶⒆拥捏w力問題等導(dǎo)致對(duì)孩子的傷害。本來這些問題的存在，加之部分幼兒園受到經(jīng)濟(jì)因素等的綜合制約，可能并不配備完善的校醫(yī)療系統(tǒng)，對(duì)于孩子的成長十分不利。這些都要求幼兒園做好安全教育管理，盡可能幫助兒童免受安全危害。

（二）幼兒本身對(duì)于危險(xiǎn)的認(rèn)知低

在幼兒階段，對(duì)于世界的認(rèn)知都是相對(duì)模糊的，何況是對(duì)于安全問題呢。幼兒對(duì)于安全問題認(rèn)知差，缺乏明確的分辨能力，很多時(shí)候都是盲目的，即使面對(duì)危險(xiǎn)也并不知道如何處理，甚至沒有處理的意識(shí)。這時(shí)，關(guān)于幼兒園安全管理的意義就被凸顯出來了。只有將學(xué)生可能遇到的、校內(nèi)校外的安全隱患問題告知學(xué)生，提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注到可能出現(xiàn)的一些問題，才能幫助學(xué)生更好地成長，更快速地取得發(fā)展。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)管理中，安全教育問題必須放在一個(gè)較為突出的位置。

（三）幼兒園對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力弱

幼兒園的學(xué)生，對(duì)于危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力也是相對(duì)較弱的。有些時(shí)候，孩子們不是不知道危險(xiǎn)已經(jīng)來臨，而是面對(duì)危險(xiǎn)不知道該怎么做；有些時(shí)候，孩子們不是不知道需要躲避，但是自身的能力十分有限，很難做到。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，加強(qiáng)幼兒園的安全管理工作，其目的就是要讓幼兒知道面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候自己力所能及的可以做些什么，而不是坐以待斃。在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，幼兒能夠做出什么樣的選擇，從什么地方獲取幫助，這些都是要讓孩子們知道并了解的，安全教育要從幼兒做起。

二、幼兒園在幼兒安全管理中需要發(fā)揮的作用

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)設(shè)施的定期檢測(cè)

在幼兒園安全管理教育過程中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒園建設(shè)自身的審視與發(fā)展，為幼兒園的成長貢獻(xiàn)力量。在幼兒階段，孩子可能會(huì)遇到多方面的安全侵害，一些校園外部的因素幼兒園可能很難直接涉及到，但是對(duì)于幼兒園內(nèi)部的相關(guān)聯(lián)的一些安全隱患一定要采取積極措施。首先要做到的就是防患于未然。在幼兒園建設(shè)過程中，要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)的場地、設(shè)施等進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于一些設(shè)備，包括教室的桌椅、擺設(shè)等，到操場的一些設(shè)施，都要定期檢測(cè)，有沒有螺絲脫落等情況，盡可能的避免對(duì)學(xué)生造成傷害；對(duì)于可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題，如操場或教室地面滑等情況，都要及時(shí)加以處理及避免。這些問題的解決，能夠?qū)⒆有纬捎行У谋Ｗo(hù)[1]。

（二）加強(qiáng)對(duì)孩子安全意識(shí)的傳遞

在教育過程中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全意識(shí)的傳遞。在日常的教育教學(xué)過程中，要將安全教育滲透于其中，因?yàn)榫退愫⒆蝇F(xiàn)在能力還很弱，但是在面對(duì)困難的時(shí)候，第一時(shí)間還是要自己做出反映的。首先，是要加強(qiáng)孩子對(duì)于危險(xiǎn)的辨別能力，有些時(shí)候認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)是一種本能，但是作為教師還是要時(shí)刻提醒孩子如何去認(rèn)知危險(xiǎn)，如何去克服可能存在的問題。例如，當(dāng)在草地上看到一塊兒石頭的時(shí)候，可以選擇繞著走，當(dāng)然，力所能及的情況下，可以把石頭挪到草坪邊緣。在街上遇到陌生人的時(shí)候，要避免將自己的名字等告知人家，這些都是孩子可遇到的危險(xiǎn)，教師提示孩子之后孩子不一定會(huì)記住，但是如果不提示，就少了一份自保的可能。其次，是在遇到問題的時(shí)候，教師也要教學(xué)生一些處理的辦法，比如幾個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)小朋友出事了，那么要派一個(gè)孩子及時(shí)通知教師等，這些問題都是教師需要關(guān)注到的[2]。

（三）家校形成安全教育合力

孩子的成長是一個(gè)充滿變數(shù)的過程，并不是只有幼兒園的單方面努力就可以完成的，而是要形成家校合力，必要的時(shí)候也要尋求社會(huì)的幫助。家庭和幼兒園是孩子成長的重要地方，承擔(dān)著孩子成長工作，安全教育及管理也要滲透在整個(gè)家庭和校園內(nèi)，形成合力。在這個(gè)過程中，家長可以從生活入手，從細(xì)節(jié)提示孩子。除此之外，也要積極號(hào)召社會(huì)給予宣傳，比如沈騰曾經(jīng)的小品《爸爸爸》，就是很好地向孩子宣傳防拐的作品，可以推薦給更多人看[3]。

總之，安全是幼兒教育需要克服的重要問題，在幼兒教育工作中滲透安全教育，關(guān)注到校園的安全教育管理，是當(dāng)前教育教學(xué)工作發(fā)展的必然，也是幼兒教育工作的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉健.淺談如何開展有效的幼兒安全教育[J].科技風(fēng)，2014，15（4）：240.

[2]劉秋梅.幼兒安全意識(shí)缺乏的原因與對(duì)策[J].家教世界，2013，17（2）：23.

[3]李靈.淺談在幼兒園中如何開展安全教育[J].中國校外教育，2014，21（2）：20.