信息化條件下高職院校安全維穩工作的影響因素研究

【摘 要】自從我國迎來信息化時代之后，高職院校安全維穩工作也迎來空前的挑戰危機。主要是因為在計算機、電子設備全方位推廣沿用的同時，有關傳統形式的管理機制開始越來越難以適應高職院校安全維穩工作的規范要求。基于此，筆者決定在理清信息化條件下我國高職院校安全維穩工作面臨的一系列挑戰基礎上，結合豐富的實踐經驗，探討日后合理化的控制方法。

【關鍵詞】信息化；高職院校安全維穩；影響因素；處理方法

目前我國處于改革開放的關鍵階段，包括經濟發展形勢、社會結構形態、大眾思想理念等，都發生了系統性的變化，同步狀況下對于高職院校安全維穩工作提出愈加嚴格的規范要求。尤其是在信息化技術全方位推廣應用背景下，人們接收各類信息的速率更快、范圍更廣，由此產生的各方影響也極為深刻，如若當中引發某種安全事故，對應的后果勢必是難以預料的。那么，究竟怎樣在信息化條件下，合理化開發沿用高端化的信息技術手段，進一步構建起可靠的安全維穩工作體系，便成為各大高職院校改革發展期間務必要集中審視的課題。

一、現階段影響高職院校安全維穩工作的相關因素

（一）校內因素方面

首先，如今各類高職院校的監管體制都不夠健全完善。截止至今，我國一直未能公布實施一部高校專有的安全法律，某些高職院校也不能保證及時制定和自身緊密關聯的管理條例，如不能及時提供學生所需的應急措施等。

其次，宿舍之中遺留較大的安全隱患。目前我國許多高職院校提供的宿舍條件都顯得十分簡陋，同時大多數學生都不懂得如何嚴格遵守寢室安全條例，如瀏覽各類不良網絡信息對學生內心造成消極性影響。

最后，校園內部安全文化建設不夠健全。實際調查，我國部分高職院校對于校園內部安全文化和信息技術關注度不高，沒能及時設置相關課程，或是利用信息技術帶領學生進行各類突發狀況生動性模擬演練。一旦后期突發某類緊急狀況時，這部分高職院校學生就會驚慌失措，令現場秩序嚴重紊亂之余，全面增加傷亡的幾率。

（二）校外因素方面

第一，家庭教育方面。許多學生家長因為素質不高，經常會在生活中展示出不合理的處事方式。而學生深受其影響之后，便難以衍生出符合社會道德規范的價值取向；另外因為部分學生家長離異，使得這部分學生的心智發展極為不健全，嚴重情況下引發沉重的心理創傷或是直接造成心理畸形，這對于高職院校整體安全性都會造成一定的威脅。

第二，校園周邊環境狀況方面。許多高職院校附近都會有網吧等娛樂場所，學生深入其中難免會受其感染。另外，許多高職院校都地處偏僻，經常會引發有關意外事件；特別是在學生步出校園之后，經常會承受社會之中諸多消極思想的影響，進而對整個社會表現得愈來愈悲觀，這對于其今后生活、學習、工作明顯都是極為不利的。

二、信息化條件下高職院校處理好自身安全維穩工作的有效方法

在信息化技術全面貫穿融入的環境下，各類高職院校安全問題也開始引起相關領導的重視，至于改善的處理方式將具體表現為：

（一）加深領導對校園安全和信息化環境的認知

不同高職院校領導須發揮適當的榜樣示范作用，親自為全體教職工進行校園安全維穩工作的重要意義，以及具體的防治措施的講解，之后輔導教師可以及時地將這部分思想內容傳授給其班級的學生，令這部分學生群體可以在日后學習、生活、工作之中進行多方面地防范控制。另外高職院校領導層須明白網絡本身就是一把雙刃劍，在信息化條件下必然會同步穿插好與不好的東西，因此要保證制定一系列規章體制來強化對學生的思想教育力度，進一步提升自我的約束能力，為今后該類群體自覺屏蔽一切不良網絡信息做足準備工作。

（二）構建素質、信息技術應用技能完善的安全教職工團隊

這可以說是確保高職院校整體安全性的前提條件，唯獨如此，才能保證高職院校及時掌握校園內部的各類信息，以及學生不同階段的思想動態，一旦滋生任何突發性事件的時候，方便及時加以有效的遏制。如為了保證每個學生的心理足夠健康和強大，學校班級之中除了思想和安全教育，還要設置心理課程，其間作為高職院校領導，須定期組織這部分心理教師團隊參與更高水準的培訓教育活動，令他們的心理教育能力和對信息技術認知度全面提升，為今后及時開發有效的信息交流媒介，發現和調節不同學生的心態，以及維持校園整體的安全和諧狀態提供保障。

（三）在高職院校內部實施半封閉的管理模式

為了切實保證高職院校內部學生的安全性，任何有事出校的學生務必要出示假條，盡管如此令學生的自由遭受約束，但是卻能夠在很大程度上杜絕外部不良環境因素的侵擾，進一步保證他們的安全狀態。與此同時，高職院校還要設置可靠的防火墻，并督促相關教師細致化觀察每個學生的上網狀況基礎上，提供妥善的指導教育，令他們樹立起規范化的上網思想和行為準則之后，自覺避免任何不良網絡信息的侵擾。

三、結語

綜上所述，在信息化條件下威脅高職院校安全狀態的因素極為繁多，特別是在我國改革開放不斷深化和經濟技術持續發達等條件作用下，使得高職院校安全穩定工作開始面臨更加復雜的問題與挑戰。不過只要相關高職院校領導給予學生思想、安全、信息化技術等教育工作合理程度的重視，加上輔導教師長期嚴格化監督和人性化引導之后，相信這一系列安全隱患都將能夠得到妥善性遏制。長此以往，令我國高職院校內部校園環境變得更加安全和諧，保證日后為社會培養出更多素質、技能兼優型人才，創造更加理想化的支持服務貢獻。

作者簡歷：劉建中（1963-），男，湖南湘鄉市，本科學歷，學士學位，湖南水利水電職業技術學院水利建筑工程系，研究方向：高校黨建及思政工作。

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