針對大學(xué)生個性特點的思政教育創(chuàng)新

【摘 要】在新時代環(huán)境的影響下，大學(xué)生思政教育工作也發(fā)生了翻天覆地的變化，相比于傳統(tǒng)的教育模式來說，現(xiàn)代化的教學(xué)理念更注重個體的發(fā)揮和特性特點的創(chuàng)新，作為新時期的新鮮力量，大學(xué)生素質(zhì)與個人能力顯得尤為關(guān)鍵，研究大學(xué)生的思想差異以及人生追求，突出教育的重點，是有效開展思政教育創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)保障。下面隊大學(xué)生個性特點因素下思政教育的創(chuàng)新與實施策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生個性特點；思政教育；思想政治；教育創(chuàng)新

目前，我國國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對于大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求也越來越高，各高校在教學(xué)過程中的思想政治教育工作受到社會各界的廣泛關(guān)注，在這種環(huán)境下，開展思想政治教育的創(chuàng)新是勢在必行的。隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不但發(fā)展，在運行過程中，大學(xué)生的思想政治教育工作確沒有很好的成績，培養(yǎng)出來的人才還沒有達(dá)到當(dāng)今社會發(fā)展的需求。隨著國家對于協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的部署與實施，大學(xué)生思政教育工作得到一定的改善，根據(jù)大學(xué)生的不同個體情況，進(jìn)行個性特點思政教育創(chuàng)新具有現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生思政教育內(nèi)涵

大學(xué)生階段是從校園轉(zhuǎn)入社會的一個過渡時期，在逐漸的轉(zhuǎn)變中開展思政教育工作具有很重要的意義，思政教育是社會中一種思想觀念、政治觀念、道德觀念的總稱，對社會各界群體都有一定的影響力。大學(xué)生作為社會力量的源泉，進(jìn)行符合當(dāng)前社會發(fā)展的思想政治教育創(chuàng)新是勢在必行的。大學(xué)生思政教育的內(nèi)涵主要包括以下幾方面：首先，思政教育工作中的信念教育，主要發(fā)展以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論相結(jié)合的模式，讓大學(xué)生能樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。其次，提升大學(xué)生政治教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的政治方向、政治立場、政治態(tài)度，提高對政治能力的培養(yǎng)，加強民族精神與改革創(chuàng)新理念教育。同時，在政治觀念的基礎(chǔ)上樹立基本的道德規(guī)范，提高公民道德素質(zhì)，在過程中對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高其遵紀(jì)守法、勤儉自強、無私奉獻(xiàn)的道德觀念。另外，對大學(xué)生開展思想政治教育還應(yīng)該注重全面素質(zhì)的綜合發(fā)展。在提高思想道德素質(zhì)的同時，加強文化素質(zhì)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、加強和改善民辦高校大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新策略

（一）注重研究大學(xué)生的家國情感及思想差

目前，我國已經(jīng)向著全面小康社會的方向不斷深入，大學(xué)生思政教育工作也應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，相比于傳統(tǒng)的大學(xué)生，現(xiàn)代化大學(xué)生更具備獨特的思維方式、生活方式、行為方式以及交往方式等等，都在預(yù)示著大學(xué)生個性化發(fā)展不斷進(jìn)步。在這種情況下，一部大學(xué)生思想信念逐漸發(fā)生變化，在現(xiàn)實中更注重追求個人的利益發(fā)展，對政治觀念沒有概念，忽略了國家主權(quán)、國家安全等方面的重視，覺得與自己毫無關(guān)系。其次，大學(xué)生個體之間思想認(rèn)知存在較大差異，由于大學(xué)生思維能力活躍，并且具有一定的地域性特點，所處的環(huán)境和接觸人群各不相同，在校學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出來的大學(xué)生素質(zhì)也不盡相同。另外，大學(xué)生接觸新鮮事物快，對于信息的積累與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢，但是由于獨生子女較多，不具備吃苦能力與獨立意識，沒有組織紀(jì)律觀念、受挫敗承受能力差都是當(dāng)前大學(xué)生面臨的嚴(yán)重問題。

（二）以科學(xué)審慎的態(tài)度進(jìn)行思政教育內(nèi)容設(shè)計

如果要實現(xiàn)有效的思想政治教育創(chuàng)新，就必須以科學(xué)審慎的態(tài)度進(jìn)行思政教育內(nèi)容涉及。首先，根據(jù)當(dāng)下的發(fā)展情況，完善充實教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的國情發(fā)展，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育工作，突出現(xiàn)代化教學(xué)的時代性。其次，加強思政理論教學(xué)模式的改革，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段編制教案。采用理論與實際相結(jié)合的方式，多開展一些案例教學(xué)與實踐教學(xué)，提高課堂的靈活性，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。另外，加強對教師的資源整合與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)娜谌氘?dāng)前學(xué)生關(guān)注的社會熱點、政治話題等，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課余時間的利用，多進(jìn)行社會中的實踐體驗，提高學(xué)生適應(yīng)能力與責(zé)任感。

（三）注重學(xué)生個性特點，創(chuàng)新教學(xué)方法和理念

教師在大學(xué)生思政教育中起到了重要的引導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的社會發(fā)展，必須要對當(dāng)前的教學(xué)方法和理念進(jìn)行創(chuàng)新，努力做到理論與實際的結(jié)合，在教學(xué)中要充分認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)能力與組織才能。從專業(yè)的角度來看，教師在思政教育中應(yīng)該對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)心與引導(dǎo)，了解每個個體之間的差異，提高教育成效，避免出現(xiàn)只教書不育人的態(tài)度，適應(yīng)時代發(fā)展對課程和教案進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在專業(yè)課與文化課中都能夠樹立正確的觀念，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生建立正確的政治思想價值觀。

（四）注重研究大學(xué)生的社交活動及媒介運用

隨著科技水平的不斷提高，新媒體技術(shù)與信息化技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，在進(jìn)行思政教育過程中，除了要突出個性特點的教育，還應(yīng)該堅持正確的方針和教學(xué)策略，利用現(xiàn)代化新媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，對于一些落后的思想觀念應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲制止，這種不正確的思政觀念傳播對學(xué)生成長造成不利影響。在手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦、等新媒體技術(shù)的發(fā)展，社會信息以及政治信息等傳播速度越來越快，形式向著多元化、多樣化的方向發(fā)展，對大學(xué)生思想情感帶來一定的沖擊，面對如此復(fù)雜切龐大的社會信息量，大學(xué)生一時間很難消耗，不能正確的用好和壞進(jìn)行衡量，教育工作受到一定阻礙，甚至接一次電話、吃一頓飯都容易讓其產(chǎn)生較大的波動和觀念的轉(zhuǎn)變，如果要做好大學(xué)生個性特點的思政教育，還應(yīng)該提高大學(xué)生社交活動及媒介方面的合理運用，建立良好的教育氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，認(rèn)真對待大學(xué)生個性特點的差別，進(jìn)行有效的思政教育工作是當(dāng)前高校應(yīng)該重視的重要問題，努力實現(xiàn)思政教育與其他教育相結(jié)合的模式，建立良好的互通關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的綜合發(fā)展，有利于培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化發(fā)展的綜合型人才。如果要促進(jìn)大學(xué)生個性特點的思政教育工作，就需要結(jié)合教育部門、學(xué)校部門以及相關(guān)工作者的多方面力量，構(gòu)建完善的創(chuàng)新體制，實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新工作。

作者簡介：張嫦莉（1989.7-），女，重慶，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

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