“體驗式”教學法在品德與生活教學中的應用

朱慧?オ?

[摘要]隨著新課標的實施，體驗式教學應用的范圍越來越廣。體驗式教學主要就是教師科學設計教學的各個環節，增強學生的情感體驗，從而使學生能夠在體驗的過程中掌握相關知識，提升綜合能力。立足于小學思想品德課堂教學現狀，主要分析了“體驗式”教學法在小學品德與生活教學中的應用策略。

[關鍵詞]小學思想品德；課堂教學；生活化教學；教學現狀；教學策略

[中圖分類號]G623.15[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27008101

在小學品德與生活教學中應用體驗式教學法，能夠使學生更好地感受思想品德中的情感元素，增強學生的情感體驗。所以，這就需要教師根據教學的實際情況和學生的性格特點，有針對性地開展體驗式教學，提高小學品德與生活教學效率，實現素質教育的目標。

一、結合教學實際情況，創設豐富的教學情境

在小學品德與生活教學過程中應用體驗式教學法，要求教師應該注重創設豐富的教學情境，使學生能夠更好地開展情感體驗活動，有效提高體驗式教學的效率，強化學生對于品德與生活知識的理解。

例如，在學習《快樂的國慶節》的時候，教師可以利用多媒體設備創設濃厚的國慶節的氛圍，播放國慶閱兵的視頻，讓學生能夠通過濃厚的國慶節的情境更好地感受國慶節的氣息。通過這樣的方式，可以使學生參與品德與生活學習的積極性得到激發，學生會更加積極主動參與到品德與生活知識學習中。學生在這樣真實的情境中體驗國慶節，對于所學知識有更好的理解。

二、利用任務驅動，引導學生開展互動體驗

在小學品德與生活教學過程中，教師可以通過創設任務的情境，利用任務驅動法來增強學生的情感體驗，有效提高體驗式教學的效率。

例如，在學習《我是教室美容師》的時候，教師可以給學生布置一個這樣的任務： 現在我們的教室需要重新布置一下，假如把設計工作交給你，那么你會怎樣設計？教師可以讓學生在畫本上來描繪出自己對于教室的設計。然后教師可以把學生的作品在班級內進行展示。通過這樣的方式，會使學生在完成任務的過程中，更好地體驗了“我是教室美容師”的角色。這對于強化學生的品德與生活知識，培養學生班級主人翁的意識有著重要的作用，實現了很好的德育教育效果。

三、組織學生開展表演活動，強化學生的情感體驗

小學生都喜歡表演，在看動畫片的時候，經常會模仿動畫片中人物的形象和動作。所以，教師在開展體驗式教學的時候，應該注重結合學生的實際特點，組織學生開展表演活動，有效增強學生的情感體驗，從而提高小學品德與生活教學效率，實現素質教育的目標。

例如，在學習《家里來了客》的時候，教師可以組織學生進行角色扮演的表演活動。讓學生分成不同的表演小組，然后明確分工，讓組員分別扮演主人和客人。讓學生根據自己的生活經驗來進行表演，展示出自己的“待客之道”。在這種模式下，學生參與體驗式教學的積極性和主動性會得到有效的激發，學生會更加集中注意力參與到教學過程中。通過這樣的方式，學生能夠進行深入的情感體驗，在體驗的過程中更好地理解和掌握品德與生活知識。這樣的教學方式，對于提高教學效率，促進學生的發展有著重要的作用。

四、組織學生開展社會實踐，升華情感體驗

在小學品德與生活教學過程中開展體驗教學法，最有效的方式莫過于組織學生開展社會實踐，在生活中來體驗所學知識，從而強化學生的主體意識，提升學生的生活實踐能力。所以，教師應該在充分結合教學內容的基礎上，組織學生開展有效的社會實踐。

例如，在學習《春天的種植》的時候，教師可以組織學生到戶外去進行植樹活動。通過開展這種實踐活動，可以使學生在植樹的具體活動中進行情感體驗。這樣對于培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感有著重要的幫助作用，從而有效培養學生初步的生態意識。實踐是檢驗認識真理的唯一標準，同時實踐也是提高學生綜合能力，升華學生情感的重要手段。

五、完善教學評價，促進學生的全面發展

體驗式教學理念主要就是指讓學生通過親身參與到實踐中，從而更好地認識事物，在實踐中獲得良好的情感體驗。但是由于小學生的年齡比較小，認知能力還不夠成熟。所以，這就需要教師在教學過程中，注重完善教學評價，從而有效促進學生的全面發展。教師在評價過程中，應該注重開展多元化的評價。首先，應該注重評價學生體驗參與的態度，從而保證體驗的有效性。同時，應該結合家長和其他同學的評價，使學生能夠更加準確認識自己的情感體驗。最后，教師應該注重學生的自我評價，通過自我敘述和文字記錄的評價方式，強化對于自身學習體驗的認識，實現自身的全面發展。

綜上所述，在小學品德與生活教學中應用體驗式教學法，能夠有效增強學生的生活體驗，使學生在體驗的過程中更加有效地掌握品德與生活相關知識，提高自身的綜合素質。體驗式教學需要學生在充分認識和理解的基礎上，結合自己的生活經驗來進行學習和感受。所以，這就需要教師注重創設良好的教學環境，給學生創造更多情感體驗的機會，從而有效提高小學品德與生活教學效率，提升學生的綜合素養，取得良好的教學效果。

（責編韋淑紅）