探討微課在英語語音板塊教學中的運用

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[摘要]如今微課的出現創新了教學手段，也越來越受到教師的歡迎。因此，在英語語音板塊的學習中，教師應運用微課教學為學生呈現豐富多彩的內容，激發學生的學習興趣，提升學生的英語素質。

[關鍵詞]小學英語；微課；語音板塊；教學運用

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27005001

在英語學習中，高效、科學的英語語音學習不僅能夠為學生后續的英語知識奠定堅實的基礎，還有利于培養學生的英語語感，促進學生英語運用能力的進一步提升。微課作為當前我國應用最為廣泛的現代教育技術手段，能夠有效整合圖文、聲音、動畫等多媒體教學素材，在具體的英語語音教學課堂上為學生呈現出豐富多彩的內容，對激發學生的學習興趣有重要作用。下面，我結合自身教學經驗，詳細分析了英語語音板塊教學中的微課應用策略，為英語教學提供參考思路。

一、 微課的概念分析

微課即微型課程或微型授課，平常我們所說的微課主要是指微課件，微課是教師為了實現具體教學目的，結合學生接受能力、認知水平以及所要教學的具體課程內容而綜合設計、制作的電子課件。在教學過程中，教師可以通過微課的應用加深學生對課程知識的了解與認知程度。而對于語音教學課程而言，教師要能夠利用微課教學模式引導學生準確掌握字母的基本讀音、簡單的英語拼讀規則以及單詞讀音的連接、停頓、語調等相關語音知識。

二、英語語音板塊中微課教學的具體應用

1.激發學生的語音學習興趣

對于小學階段的學生而言，他們容易被新穎、生動的課堂吸引，因此教師應針對學生這一特點對其展開針對性教學。微課的應用恰好迎合了學生的特點，靈活地應用微課教學模式不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還有利于提升學生的學習效率。例如，在為學生講解字母“p”的發音時，教師可以使用動畫為學生進行詳細的講解，以單詞sleep，up的發音為例，通過不同的動畫口型演示，鼓勵學生進行正確的發音模仿。同時，教師還可以借助具體的口型反復播放動畫，讓學生有一個生動、規范的發音課堂。如此一來，不僅有效促進學生對P字母的運用與掌握程度，還有利于提升學生發音的準確度。

2.吸引學生的課堂注意力

在傳統的英語語音教學中，課堂教學主要是以教師的示范為主，在此情況下，學生注意力不集中、上課不專心等現象普遍存在。因此，教師應利用微課教學讓學生在豐富多彩的動畫、聲音效果中提升自身對教學內容的關注程度。例如，在教學字母“m”的發音時，教師可以設計“Much ice cream”的教學主題，并在微課畫面上呈現“an ice cream”的詞組，用鼠標點擊時課件上會有動態演示效果與完整的發音，這時教師可鼓勵學生模仿微課的發音進行跟讀。為了增強課堂學習的趣味性，并能夠有效集中學生的課堂注意力，教師可以適當加快點擊速度，引出“Much ice cream”這一主題。這樣不僅集中了學生的課堂注意力，還能夠通過不斷重復的標準發音練習提升學生的發音準確率。

3. 營造良好的學習氛圍

微課具有將抽象知識具體化、簡單化的特殊功能，在語音教學中，微課的應用也是集靈活性、新穎性以及趣味性為一體的新型教學課堂，因此教師可以鼓勵學生在課堂體驗的過程中積極參與到教學活動中，進一步提升學生學習的實效性。例如，在講解“Kate，Kate，dont state and make a cake”這個繞口令時，教師可以在進行微課設計時，針對具體的繞口令內容適當地將各種各樣的食物圖片呈現在生動、逼真的活動場景里，幫助學生快速融入繞口令所描述的情景中，在活躍課堂氣氛的同時有效提升了課堂教學的效率。

4. 進行語音鞏固練習

微課具有較強的教學再現性，學生在利用微課進行學習時，可以通過反復觀看、播放、演示具體微課教程等，更好地掌握、理解課程知識點。在語音學習的過程中，學生最擅長的就是模仿，而微課的應用則有利于引導學生進行反復的模仿練習，并幫助學生在模仿學習的過程中不斷鞏固語音的掌握程度。例如，在進行微課設計時教師可以安排學生唱《Jazz Chants》的英文歌，并預留一定的課堂時間引導學生進行模仿學習，培養學生的語音語感。除此之外，微課還能進一步幫助學生拓寬知識面，因此課堂結束后，教師可以為學生提供一些語音拓展的視頻，學生根據自己的興趣愛好選擇具體的學習課程，課堂教學時間有限導致難以滿足學生求知欲的問題也迎刃而解。

總之，微課教學模式的應用不僅能夠彌補傳統教學過程中只重視單詞、句型和語法學習的缺點，還能提高學生的綜合語音運用能力。因此，課堂教學中，教師要把微課教學模式應用于語音教學中，有利于學生的英語學習，提升學生英語素質的綜合發展。

（責編容耘）