淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

黃三妹

【摘要】 高中語文教學(xué)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“為了使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，要弘揚(yáng)和培育民族精神”。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠推進(jìn)我國素質(zhì)教育的進(jìn)程，還能夠鑄造學(xué)生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化品格。本文闡述高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義，重點(diǎn)探究語文課程中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-149-01

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眾所周知，我國的傳統(tǒng)文化是源遠(yuǎn)流長，博大精深的，語文課程是傳統(tǒng)文化的重要載體，可以說是集社會(huì)文化、民族文化和歷史文化為一體，在語文教學(xué)中對(duì)我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透，能夠使學(xué)生受到文化的熏陶，在耀眼的智慧的光芒中開闊視野，增強(qiáng)審美的情趣，在優(yōu)秀的文化中鑄造完美、奮發(fā)向上的人格。但不容忽視的問題是，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化的似乎已經(jīng)被人們所淡忘，外來文化的滲透沖擊著有著五千年歷史的民族文化，因此，語文教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重要的責(zé)任，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，挖掘文本中的文化精華，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，接受文化的熏陶。

一、高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

我國的傳統(tǒng)文化有著深厚的意蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，它們嚴(yán)肅、唯美、生動(dòng)，高中語文教學(xué)受到應(yīng)試教育的深刻影響，課堂常常是死板而又枯燥的，特別是正在面臨著高考的高三，語文課堂教學(xué)常常是近功利性的，教學(xué)中忽略對(duì)文本的品讀，語文課堂對(duì)于學(xué)生來講可以說是毫無樂趣。而在課堂中將語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)文化，則不僅能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的美好，還能讓學(xué)生全面了解我國歷史文化的同時(shí)，汲取著我國優(yōu)秀文化的精華，提高對(duì)優(yōu)秀文化作品的鑒賞能力。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，且是通過生動(dòng)的形象和豐富的情節(jié)表現(xiàn)出來的，因此，在教學(xué)中將其融合，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升

傳統(tǒng)文化對(duì)高中生的價(jià)值觀和人生觀的形成有著積極的作用，高中生在優(yōu)秀的作品中徜徉，必然會(huì)吸收著文化精華，在文化的熏陶中培養(yǎng)文化情懷。語文學(xué)科是傳統(tǒng)文化的重要載體，如果能在教學(xué)中重視傳統(tǒng)文化的滲透必然會(huì)為語文課堂增添一份生機(jī)，也會(huì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）有助于傳統(tǒng)文化和民族精神的繼承與發(fā)揚(yáng)

近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，導(dǎo)致外來文化不斷滲入到中國，可以說，對(duì)我國傳統(tǒng)文化造成了極大的影響，而在語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，有利于提升傳統(tǒng)文化在當(dāng)代學(xué)生心目中的地位，使她們堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，成為文化的繼承者和傳播者，有效的遏制外來文化的沖擊。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的有效滲透

在高中語文教育中，傳統(tǒng)文化的有效滲透需要高度重視傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，教學(xué)中采取科學(xué)的教學(xué)方法，汲取傳統(tǒng)文化的精華，立足教材，挖掘語文文本中的傳統(tǒng)文化。

（一）利用古詩詞，滲透傳統(tǒng)文化

高中語文教材中的古詩詞蘊(yùn)含著豐富的文化傳統(tǒng)，這些文化傳統(tǒng)是中華民族幾千年來優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，包括倫理觀念、道德文化、人文情懷等，無不閃耀著智慧的光輝，古詩詞中的傳統(tǒng)文化值得挖掘和學(xué)習(xí)。挖掘古詩詞中的傳統(tǒng)文化不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生不同的生命感悟、深刻而又豐富的情感，還能夠在古詩文學(xué)習(xí)中感受別樣的文化情懷，詩詞的世界是多樣的，是無比豐富的，因此，在古詩詞教學(xué)中，教師不僅要注重文本的理解和熟記，還要重視學(xué)生對(duì)其中審美情感的體味。

（二）課堂教學(xué)中注重人文教學(xué)氛圍的營造

在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化也是重要的教學(xué)目標(biāo)，有效的在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化還應(yīng)該注重人文教學(xué)氛圍的營造。例如在《荷塘月色》的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師首先可以知人論世，對(duì)作者進(jìn)行介紹，然后結(jié)合《愛蓮說》和楊萬里的《蓮花》層層深入或者運(yùn)用多媒體信息技術(shù)配上蓮花的圖片或音樂，將學(xué)生們帶入情境當(dāng)中，不僅可以有效的引起學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，還能夠再這一文化氛圍中感受深刻的思想，了解到其中的文化內(nèi)涵，潛移默化的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化的滲透還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)行，課外的學(xué)習(xí)是提高語文學(xué)科素養(yǎng)的重要部分，通過加強(qiáng)課外閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在課外的閱讀中，教師具體可以從以下兩個(gè)方面入手去滲透傳統(tǒng)文化，一方面是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的的閱讀，國學(xué)經(jīng)典可以說是蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典可以豐富情感，陶冶情操；另一方面，加強(qiáng)經(jīng)典詩文的誦讀量和背誦量，教師可以課前五分鐘的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的誦讀，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的情感的體味，也可以給學(xué)生布置任務(wù)，為學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)，“腹有詩書氣自華”，學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的掌握會(huì)潛移默化的影響自身的氣質(zhì)和對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。

高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀民族文化的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及推進(jìn)我國素質(zhì)教育的要求，總之，高中語文教學(xué)中滲透我國文化傳統(tǒng)是每一個(gè)教師的責(zé)任，這一教學(xué)目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自身，提升專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]探討為何在語文教學(xué)中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育[J].趙曉輝.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012（18）.

[3]中學(xué)語文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能[J].羅鳳.科技資訊.2008（25）.

[4]傳統(tǒng)文化應(yīng)植根于語文教學(xué)中[J].劉玲.語文教學(xué)與研究.2008（01）.