淺談初中數學學生學習習慣的培養

李雪梅

【摘要】 俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。初中階段是學生進行系統學習數學學科知識的開始，這一時期學生數學成績容易呈現兩極分化，產生分化的一個重要原因是學生學習習慣的差異，良好的數學學習習慣是提高數學成績的制勝法寶，是實現學習效果最優化的重要途徑。因此，對學生學習習慣的培養成為初中數學教學的重要任務。那么良好的數學學習習慣有哪些呢？

【關鍵詞】 初中數學 學生 學習習慣

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-144-01

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一、課前預習的習慣

1.在預習過程中，對概念、定義、定理、公式等的理解是最重要的，它們是解決問題的關鍵.因此在預習這部分內容時，重點不是放在對它們的記憶上，而是放在對它們的理解和推導上.不僅要能用自己的語言敘述它們的內涵，也會進一步用符號語言、圖形語言來表達它們的實質，更要結合已有的知識對它們進行證明，并達到會對公式進行適當的變形，也會判斷定理的逆命題是否成立的目的。

2.在預習過程中，碰到自己解決不了的問題，做好標記，帶著問題去聽老師講解新課，通過老師的講解、同伴們的合作，充分探究知識的內涵，從而加深自己對知識的理解，形成符合自己認知特點的知識結構.應用所學知識解決問題是數學學習的目的。

3.在預習過程中，還要求在預習完知識點后，再預習例題，并將課本中配套的簡單練習做一下，檢測預習效果。

二、課堂學習的習慣

課堂學習是學習活動的主要陣地。在課堂上要做到以下幾點：

1.善于做筆記。上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫，而是將學到的知識點、一些類型題的解題一般規律和技巧、常見的錯誤等進行整理。做筆記實際是對數學內容的濃縮提煉。要經常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學習效率更高。

2.善于質疑。“學者要會疑”，要善于發現和尋找自己的思維誤區，向老師或同學提問.

3.善于歸納總結方法技巧。如做幾何題時，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關系等在圖形中做好標記，避免忘記。

4.善于合作。學生主要的學習方式是自主學習，在獨立思考的基礎上，要適時地和同桌交流意見。在小組學習期間，要積極發表自己的觀點和見解，傾聽他人的發言，并作出合理的評判，以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力。

三、課外作業的習慣

課外作業是數學學習活動的一個組成部分，它包括：復習、作業等。

1.復習首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

2.作業按時完成作業，鞏固所學知識.作業只有按時完成，才能得以鞏固知識，盡量減少遺忘.而在完成作業的過程中，將增大知識復現率，促進自己的思考力，發揮解決問題的創造力。

四、數學測試習慣

1.充分利用考前五分鐘。按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發卷時間，考生填寫準考證。這五分鐘是不準做題的，但是這五分鐘可以看題。學生拿著數學卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。特別是要看看最后那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質量。

2.進入考試階段先要審題。審題一定要仔細，一定要慢。數學題經常在一個字、一個數據里邊暗藏著解題的關鍵，這個字、這個數據沒讀懂，要么找不著解題的關鍵，要么誤讀了這個題目。在誤讀的基礎上來做的話，可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細，一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時間。

3.一定要培養自己一次就做對的習慣。有的學生，好不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的。在考試的時候，一定要培養自己一次就做對的習慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的考試，往往越沒有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時候已經開始收卷了。

4.要由易到難。由易到難并不是說從第一題一直做到最后一個，一般數學中考題有三個小高峰：第一個小高峰出現在選擇題的最后一題；第二個小高峰是填空題的最后一題；第三個小高峰出現在大題的最后一個或兩個題。因此要把握住這三個小高峰。

5.控制速度。一場大型的考試，會做的題目本身就那么多，如果加快速度，結果把會做的題目做錯，而騰出的時間去做后邊的難題，又長時間地解不出來，那么很可能造成會做的題目得不著分，不會做的題目根本不得分。按照平常訓練的速度，踏踏實實地往前推進。

五、反思的習慣

通過回顧試卷和作業的反思，查清知識缺陷和薄弱環節，收集易錯題，尋找失誤的原因，改進學習方法，明確努力方向，使以后的測試、檢查取得成功。

習慣的培養是一個漸進過程，需要教師有意識的培養，還需要學生有意志，也需要家長的積極配合，只有要求具體，嚴格訓練，反復強化，持之以恒，習慣的培養才會取得理想效果。

本文是教育部“十三五”教育科研規劃重點課題“教師專業發展的探討與研究”（課題批準號：EDUZH130014）的子課題《初中數學課堂教學中學生學習習慣培養的研究》（國教科研函【2016】JYKY1836號）的部分研究成果。