農村小學品德教育成效的提升策略

王國順

【摘 要】品德教育對學生良好道德品質的形成、促進學生社會性發(fā)展有著舉足輕重的作用。文章從加強農村小學品德教育教師的繼續(xù)教育和培訓，提高教學素養(yǎng)；多渠道建設小學品德教育實踐基地，增強品德教育體驗；利用現(xiàn)代教育技術增加與家庭聯(lián)動，提升家庭教育效果三個方面，就農村小學品德教育成效的提升策略進行了探討。

【關鍵詞】農村小學；品德教育；成效；提升；路徑

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0128-01

小學品德教育對學生良好道德品質的形成、促進學生社會性發(fā)展有著舉足輕重的作用。但隨著時代發(fā)展，以及人口流動，農村小學品德教育出現(xiàn)了新的問題亟待解決。

一、農村小學品德教育現(xiàn)狀與問題

1. 教師素養(yǎng)有待提升

首先，教師的教學方法陳舊，容易照本宣科，缺乏藝術性教育。品德教育作為人的素質教育，具有高度的靈活性、求真性，教師要循序引導、舉一反三，真正讓品德走入小學生的心扉。其次，教案和課件資源比較舊，不能及時通過社會熱點或農村熱點問題進行針對性的教育。最后，農村小學品德教育教師的科研素養(yǎng)有待加強。品德教育需要不斷的進行總結，及時發(fā)現(xiàn)品德教育存在的新問題，及時創(chuàng)新教育教學方法。農村小學品德教育教師雖然平時也進行總結，但缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性，小學品德教育專門性的研討會和交流組織次數(shù)不夠多，先進的教育教學方法和理念普及不夠深入。

2. 缺乏可靠的實踐教學基地

小學品德教育不僅是理論教育，更是社會教育。這就需要一定數(shù)量且可靠的實踐教學基地。通過實踐教學提升農村小學生對品德的認識，踐行品德要求。然而，農村地區(qū)品德教育實踐基地往往離學校較遠，由于交通不便、教育經費不足等問題，無法充分發(fā)揮實踐教學的作用。

同時，社會生活化實踐的開展力度有待加強。品德社會生活化實踐是全面提升農村小學生品德素養(yǎng)的重要舉措，能讓小學生在實際生活中感知品德的重要性，踐行品德要求的必要性和緊迫性。諸如愛國主義、革命先烈教育基地，具有遠大性和崇高性，必須與日常品德有機結合，才能形成完整的品德。當前農村小學品德教育這種社會化的實踐重視程度有待提高、頻率不多，需要引起足夠的重視。

3. 缺乏家庭教育的補充

父母是孩子的第一任老師。只有學校和家庭雙管齊下，才能促進小學生良好品德的形成。當前農村小學生多數(shù)是留守兒童，由爺爺奶奶負責照料，但是他們文化程度較低，對品德教育缺乏必要的認知，無法開展家庭品德教育。而學生父母由于進城務工，雖然有較低程度的文化知識，對品德教育有所認識，但礙于距離不能時刻進行教育，對小學生應當擁有什么樣的品德也不能理解透徹，常常不能把握重點，阻礙了品德教育成效的提升。

二、農村小學品德教育成效提升路徑

1. 加強農村小學品德教師的繼續(xù)教育，提高教學素養(yǎng)

要提升農村小學品德教育的成效，加強師資建設、提高教師教學素養(yǎng)是關鍵。應當采取多種途徑加強農村小學品德教師的繼續(xù)教育。

一是通過寒暑假對農村小學品德教師進行集中繼續(xù)教育，重點傳授小學品德教學內容、教學方法，開展必要的心理教育培訓。繼續(xù)教育應當將講授教學與課堂情景模擬有機結合，讓農村品德教師在授課時得到專家點評，及時發(fā)現(xiàn)授課中的不足，以針對性的改進。二是開展在線教育培訓。隨著農村教育教學設施的健全和電腦、手機的普及，可以通過現(xiàn)代信息技術提供在線教育資源，包括優(yōu)質公開課、品德教育素材、教案、教育教學理論與教育教學方法等。三是開展多層次的小學品德教育教師研討會和兄弟院校交流活動，提高小學教師教育科研能力以及創(chuàng)新能力，不斷提升教育教學實效。

2. 多渠道建設小學品德教育實踐基地，增強品德教育體驗

小學品德教育不僅是理論教育，更是社會教育，需要小學生將品德的要求內化為自己的日常行為，養(yǎng)成良好的品德習慣，因此加強品德教育社會實踐是關鍵。

一是繼續(xù)進行革命信仰教育。這就要求對學校周邊的革命先烈的事跡進行挖掘，以充實革命信仰教育。同時組織小學生到本地區(qū)比較著名的愛國主義教育基地和革命教育基地參觀學習，精選紀錄片或者高質量的影視再現(xiàn)歷史，激發(fā)學生的愛國熱情。

二是廣泛加強社會生活化實踐教育，通過社會教育培養(yǎng)小學生良好的日常行為習慣。比如帶領小學生深入田間采風，對小學生進行教育，引導他們不要隨意丟棄垃圾，要學會帶小方便袋收集垃圾。還可以帶領小學生到農村養(yǎng)老院敬老，感受傳統(tǒng)文化和孝順觀念等。

3. 利用現(xiàn)代教育技術增加與家庭聯(lián)動，增強家庭教育效果

教師應該加強與家庭的聯(lián)動，引導父母加強品德教育。首先，可借助微信、QQ等聊天工具，將父母拉入班級群。授課教師定期或不定期提供品德教育的宣講，包括現(xiàn)代小學生品德素養(yǎng)、小學生品德存在的問題及改進。但要注意小學生父母的文化程度和理解程度，宣講應當通俗。其次，要經常家訪。通過與家長的交流，及時了解小學生的品德動態(tài)，對學生養(yǎng)成的良好品德進行鼓勵，對不好的習慣及時進行阻止。最后，加強重點學生的隨訪。有些農村小學生因為家庭原因或者社會原因，品德有待提高。在加強學校教育的同時，授課教師應當經常隨訪，探究家庭因素，及時對家長進行教育引導，促使其為小學生樹立好榜樣。

農村小學品德教育是個系統(tǒng)性工程，需要學校、家庭、社會和政府多管齊下，協(xié)同合作，尤其需要為農村小學品德教育提供必要的資金購買教育設施、教育資源、開展社會實踐活動以及引進優(yōu)秀師資等。

參考文獻：

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（編輯：楊 迪）