紅色經典在初中音樂課堂中傳承研究

陳娜

隨著改革開放的不斷進行，紅色經典音樂面臨著外國音樂的沖擊。紅色經典音樂是我國發(fā)展過程的記憶，是我國文化的瑰寶，我們要將其傳承并且發(fā)揚廣大。在初中音樂教學課堂，教師們要將紅色經典音樂在課堂中完美融合，將紅色經典音樂傳承下去。

一、紅色經典激發(fā)學習動力

教師們可以在初中音樂教學中，合理的運用紅色經典歌曲，讓學生們感受到國家發(fā)展歷程的艱苦，以及培養(yǎng)學生們的自豪感，進而來激發(fā)學生們的學習興趣和動力，對學生們進行高效的紅色經典音樂教學，實現(xiàn)紅色經典在初中音樂教學課堂的傳承。比如，教師們可以讓學生們對《龍的傳人》這首紅色經典歌曲進行欣賞。首先教師們可以對這首歌曲的創(chuàng)造背景進行介紹，讓學生們通過紅色經典歌曲對歷史進行深層次的了解。這首歌曲創(chuàng)作于中美建交和美臺斷交時期，作者對美國的外交政策表示非常的不滿，通過外交的形式來分裂中國海岸海峽兩岸的關系，讓同胞們之間產生歧義和爭端，采用挑撥離間的外交手段，進而來收獲自己的利益。作者在包含痛恨的心情來創(chuàng)作了這首紅色經典歌曲，之后教師們可以通過多媒體的形式，讓學生們進行歌曲的欣賞。讓學生們在慷慨激昂的音樂中，以及令人觸動的歌詞中，來不斷培養(yǎng)學生們的愛國情懷以及自豪感，讓學生們深刻的了解到落后就要挨打的道理，進而激發(fā)學生們的學習動力，打造高效的音樂教學課堂，實現(xiàn)紅色經典音樂教學以及在音樂課堂的傳承。總之，在初中音樂教學課堂中，通過對紅色經典音樂的分析、講解和欣賞，讓學生們逐漸了解到紅色經典音樂的內涵和魅力，實現(xiàn)在音樂教學課堂的傳承，并逐漸發(fā)揚廣大。

二、紅色經典融入音樂教學

紅色經典音樂是隨著我國不斷的發(fā)展，以及其中困難的發(fā)展歷程，不斷進行發(fā)展和流傳下來的。在紅色經典音樂中，許多歌曲之間都有一些聯(lián)系，比如從《國際歌》到《過雪山草地》，從《繡金匾》到《春天的故事》，從《天路》到北京奧運會主題曲《我和你》等等。教師們在初中音樂教學中，將紅色經典歌曲完美的融合到教學課堂中，一方面可以增加學生們對歷史的認知，另一方可以對學生們進行歌曲的教導，進而將紅色經典歌曲傳承下去。教師們可以在課堂上對相關的紅色經典歌曲進行分析和講解，利用經典歌曲將中國共產黨八十多年來的革命和建設歷程生動地展現(xiàn)在學生們面前。在初中音樂課堂上，教師們通過分析紅色經典歌曲背景、現(xiàn)場學歌曲、大家互動唱歌的形式，使一堂課不斷掀起高潮。引導學生們的思緒從南湖紅船、井岡山斗爭、紅軍長征一直到汶川大地震和北京奧運，重新回顧了中國共產黨從無到有、由弱到強，屢經風雨卻始終頑強向上的光輝道路。讓學生們體會到仿佛穿越時空，與無數為民族解放和人民幸福而鞠躬盡瘁的優(yōu)秀共產黨員作了一次靈魂對話，心中掀起了情感的巨瀾。通過教師們將紅色經典音樂融入到教學課堂，讓學生們深刻了解到一首首紅色歌曲背后所蘊含的感人故事，在對紅色經典音樂欣賞和了解之后，讓學生們更加了解黨的歷史發(fā)展情況。對于聽慣流行音樂的學生們來說，不少人原本是抱著無所謂的心態(tài)來聽教師們講授紅色經典音樂。教師們利用那令人震撼的音樂，讓學生們融入其中，豐富學生們情感，對革命前輩的拋頭顱、灑熱血的事跡報以感動的心，對于大地震時的舉國同心力量報以感恩，對于奧運會在我國的完美實施報以驕傲和自豪。教師們通過在音樂課堂上完美的融入紅色經典音樂，讓學生們對歷史有一個更加深刻的認識，來激發(fā)學生們對紅色經典音樂的學習動力，進而將紅色經典歌曲傳承和發(fā)揚下去。

三、舉辦紅色經典音樂活動

教師們可以在音樂教學課堂中，適當的舉辦紅色經典音樂活動，來進一步保證在課堂中的傳承。面對眾多的學生們來說，教師們可以舉辦合唱模式的活動。首先教師們需要對學生們的合唱進行相應的要求，比如在進行作品合唱的時候，需要學生們將合唱作品中蘊含的具體形象或者思想完美的呈現(xiàn)給大家，讓學生們在合唱團體合唱演唱的引導下，把作品中的形象具象化，在腦海中搭建出相關框架。比如在進行合唱的時候，可以讓不同聲部的成員互相配合，在合唱的變化中給聽眾引導。如果想要表達一些低沉消極的情緒時，就可以讓高音部分成員與低聲部成員互相配合，主要凸顯這部分合唱的低沉音調，而在表達比較歡快的情緒的時候，就可以讓高音部分成員進行演唱，給欣賞者們一個明確的欣賞方向。然后，為學生們選擇紅色經典的音樂，比如在合唱《走向復興》這首歌曲的時候，在歌曲中就需要體現(xiàn)中華人民對于未來的美好期待以及如今日漸強盛的中國。所以在進行合唱的過程中，需要利用比較厚重的男聲來體現(xiàn)我們國家的綜合國力發(fā)展速度之快，并且和嘹亮的女高音共同演繹中華兒女共同奮斗走向偉大復興的決心與信念。總之，讓學生們進一步的了解相關歌曲的具體形象，有利于學生們對其中情感的把握，這樣才能夠讓合唱藝術更加具有感染力。通過相應的活動，提高學生們對紅色經典音樂知識的掌握，進而將其傳承和發(fā)揚下去。

總而言之，通過以上對紅色經典在初中音樂課堂中傳承研究的策略分析，教師們可以根據學生們的音樂水平和實際情況，來不斷完善自己的教學方法，將紅色經典音樂傳承下去，進而不斷發(fā)揚光大。

（作者單位：廣西省北流市民安鎮(zhèn)初級中學）