小學思想品德教學的生活化研究

閆衛

【內容摘要】孩子的品行要從娃娃抓起，而小學是一個孩子思想品德教育的關鍵階段，從小學就開始注重孩子思想品德教育，有助于孩子形成正確的世界觀和價值觀，對孩子未來擁有優良的個人品質發揮著至關重要的作用。該文著重分析小學思想品德教學的生活化研究需要注意的地方，并根據實際提出小學思想品德教學生活化的途徑方法。

【關鍵詞】小學思想品德 教學 生活化

思想品德課是小學課程里的一門重要課程，意在提高學生的思想道德素質，學生思想素質的提高有賴于老師的教學，但老師理論知識的傳授只是一方面，空談理論很多時候并沒起到多大作用，關鍵是如何使學生將理論轉化為自覺實踐。如今國家對學校的素質教育提出了更高的要求，特別在思想教育方面，需要緊密聯系生活和社會實際，逐步引導學生將道德行為準則用于生活工作當中。

一、小學思想品德教學生活化需要關注的事項

1.不能把生活化教學當做單純的生活素材堆積

小學思想品德教學生活化應重點強化教學和生活的關系，提倡引用生活素材讓學生更好地理解小學思想道德教育實質。有鑒于此，教育工作者應加大將生活素材引進課堂教育的力度，避免生活素材過度堆積，更好地實現思想品德教育的效果。

2.要以學生為中心，教育為輔助，加大引導力度

在學校思想品德教育過程中，老師應以學生為中心，換位思考，站在學生角度去找到課堂教學和實際生活的相似之處，切忌空談教育理論，善于將學生喜聞樂見、隨處可見的生活現象用于教學內容里，加強與學生之間的交流溝通，增加互動性，努力引導學生消化理解思想道德教育的內容①。

二、小學思想品德教學生活化方法措施

1.提高教師隊伍自身素質

如果說學生是黑夜里的一只小船，那么老師就是小船航行過程中的一盞明燈，照亮小船前行線路，指引小船到達彼岸。學生道德素質的高低很大程度上取決于老師的教育水平，很多老師的課堂教學方式過于傳統陳腐，空講理論，照本宣科，很難有教育效果。學校應該注重對教師隊伍的教育，可以開展一些教學方法培訓，轉變教師教育理念，指導教師形成新的教育觀，也可以設置教師評分考核制度，全方面提高教師隊伍的專業素養，從而提高整體教學質量②。

2.將教學與生活實踐聯系起來

小學生無論從心智、生理還是年齡上都比較稚嫩，對社會認識不深，對很多事物發展缺乏準確判斷，各方面都還不夠成熟。因此，教師在思想品德教學過程中，要更多從生活中進行引導，將生活中一些耳熟能詳的道理故事融匯到課堂教學內容中來，讓學生易于理解把握，防止出現左耳進右耳出的學習現象。也可以將不同學生在生活學習中的不同表現進行針對性教學，這種平易近人的教學方式能夠拉近與小學生之間的距離，使其產生信任感，更有利于思想品德教學③。

3.設立更多生活化的教學環境

老師在課堂教學之際可以適當營造一些有助于教學內容的教學環境，可以開展課堂活動，比如做一些知識小游戲，并鼓勵學生都加入其中，提高學生學習興趣，讓學生身臨其境。

4.鼓勵學生積極參加社會實踐活動，提高對社會的認識

小學生終將畢業，然后上初中、高中、大學，最終步入社會，因此，讓他們在社會中培養思想道德素質也是至關重要的環節，畢竟每個人的一生接觸最多的還是社會環境，積極參加社會實踐活動不僅能感受社會環境氛圍，也能在實踐中真真正正提高自己的道德素養，而在社會環境中培養出的道德素養是占據一個人思想品德的絕大部分④。老師可以在周末組織學生開展小景點旅游活動，領略大自然風貌，增加對大自然的認識，也可以帶學生到敬老院幫助老人做力所能及的事，提高自身整體素養。

5.利用各種新興手段教學，引起學生學習興趣

近年來，我國經濟發展迅速，逐漸成為世界大國，人民生活水平也得到很大提高，科學技術也有長足進步，人們獲取各種信息資源的途徑越來越多，越來越方便，在這種有利條件下，學校老師應該充分利用，在思想品德教學過程中可以采取各種先進手段來教導學生，激發學生學習樂趣，提高教育質量。如老師可利用教室多媒體播放有關思想品德教育的電影或事跡，培養學生愛國情操，提升道德素養水平⑤。

結語

小學思想品德教育是關乎學生未來的重要環節，是小學教育所有課程中不可或缺至關重要的一門課程。在教學過程中，強調教學方式生活化，是激勵學生學習、提高學習積極性、提升小學教育質量、提升小學生思想品德、給小學生未來形成正確的人生觀、世界觀、價值觀作好鋪墊。學校各教育工作者應當積極尋找各種有利于小學生思想品德教育的生活化教學途徑，探究提高小學生思想品德的方法，優化教育方法，創新教育理念，有效提高小學生思想道德品質，促進小學生個人全面發展。

【注釋】

① 唐霞. 小學思想品德教學的生活化[J]. 讀寫算（教研版），2014（10）：374.

② 王洪禮. 小學思想品德課教學生活化[J]. 科學導報，2014（20）：239.

③ 王亞琳. 小學思想品德課教學的生活化路徑[J]. 華夏教師，2013（3）：91-92.

④ 易先蘭. 談如何讓小學思想品德教學生活化的實踐與思考[J]. 中學課程輔導（教學研究），2013，7（31）：34-35.

⑤ 黃劍輝. 新課改下小學思想品德教學的生活化淺談[J]. 新課程·小學，2015，24（3）：30-30.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區金山鎮邊河小學）