學(xué)生在心間,幸福結(jié)伴行

石家莊市紅星小學(xué) 董海燕

學(xué)生在心間,幸福結(jié)伴行

石家莊市紅星小學(xué) 董海燕

“老師，我打哭了小步！”課間，一臉怒氣的小王跑過(guò)來(lái)說(shuō)。

“有點(diǎn)男子漢的氣魄，敢做敢當(dāng)！那說(shuō)說(shuō)你為啥打她？”

“我不說(shuō)，你問(wèn)小麗吧？”這時(shí)，小麗和幾個(gè)女孩子簇?fù)碇奁男〔较嗬^走過(guò)來(lái)。

“小麗，你說(shuō)說(shuō)怎么回事？”

像犯了大錯(cuò)誤的小麗也哭了：“小步對(duì)我說(shuō)，她喜歡小王，我就告訴了他，他就去打她了。”

“是這樣呀。小王當(dāng)體委，聲音洪亮，口令清楚，對(duì)工作負(fù)責(zé)任，我就很喜歡他！你們是不是也喜歡他這些優(yōu)點(diǎn)呢？”

小步、小麗和同學(xué)們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“可我不喜歡他打人這事，你們呢？”“不喜歡。”孩子們應(yīng)和著。

“你覺(jué)得被別人喜歡不好嗎？”我轉(zhuǎn)而問(wèn)小王。他一臉不好意思。“我覺(jué)得被人喜歡是件榮幸的事。每個(gè)人心里都喜歡有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，這不是很正常的事嗎？小步只不過(guò)是說(shuō)了出來(lái)，想讓同學(xué)們都向你的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)。我倒是覺(jué)得你應(yīng)該謝謝她呢！”我拉過(guò)小王的小手問(wèn)：“該不該先給小步道個(gè)歉，再說(shuō)聲‘謝謝’呢？”他聽(tīng)了我的話點(diǎn)點(diǎn)頭，通紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)去：“小步同學(xué)……對(duì)不起……”

“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”這樣一個(gè)看似既敏感又尷尬的問(wèn)題自然而然地化解了。

處理學(xué)生的矛盾問(wèn)題時(shí)，就事論事從不泛泛去講。對(duì)知錯(cuò)的孩子給予原諒后還要給予鼓勵(lì)。這樣，孩子們信任老師，在做錯(cuò)事后勇于承認(rèn)。

小李、小趙兩個(gè)男孩在放學(xué)路上邊走邊打鬧，小李手里拿的不銹鋼水杯不小心碰破了小趙的頭，趙爺爺看到孫子的頭破了，情急之下擰了小李的耳朵，扔了小李的水杯，并說(shuō)了些過(guò)激的話。有些學(xué)生及接孩子的家長(zhǎng)目睹了事情發(fā)生的過(guò)程。事情發(fā)生后，在學(xué)生和家長(zhǎng)中反響很大。小趙在家休息了一周，小李變得膽小不敢說(shuō)話。同學(xué)中有的說(shuō)，以后要離小李遠(yuǎn)點(diǎn)，免得受傷害。也有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，要離小趙遠(yuǎn)些，惹不起他家長(zhǎng)。

解鈴還需系鈴人。在充分了解了事情經(jīng)過(guò)后，我分別和李趙兩位學(xué)生家長(zhǎng)做了溝通，避免使事情的后續(xù)影響再擴(kuò)大。另一方面我在班里舉行了一次“談心會(huì)”，以開(kāi)家庭會(huì)議方式聊天、談心。當(dāng)著全班同學(xué)的面小李承認(rèn)自己傷害了小趙，自己不對(duì)。小趙說(shuō)小李不是故意傷害他的，是他倆打鬧玩耍時(shí)碰到的，他不恨小李了。

“小李不是故意傷害同學(xué)，還主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，同學(xué)們?cè)徦麊幔俊?/p>

“原諒！”孩子們異口同聲。

“小李和小趙還是我們‘快樂(lè)小蜜蜂’中的好朋友嗎？”

“都是！”

聽(tīng)到同學(xué)們的回答，小李和小趙臉上都泛起了羞澀的笑意。

“小趙的家長(zhǎng)還那么生氣，怎么辦?”我緊接著問(wèn)道。

學(xué)生面面相覷。

“我出個(gè)點(diǎn)子，好不好？”

“小趙回家后可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，‘我受的傷我也有責(zé)任，以后玩耍時(shí)我會(huì)注意安全的。這次小李的家長(zhǎng)也帶我看了醫(yī)生，我的傷很快就會(huì)好。’讓家長(zhǎng)不再擔(dān)心。小李放學(xué)時(shí)見(jiàn)到趙爺爺也要打招呼。相信趙爺爺不會(huì)和小孩計(jì)較，很快就氣消了。我們今后要文明游戲、玩耍，注意安全。”

兩個(gè)孩子握手言和了。

我分別抱了抱倆孩子，表?yè)P(yáng)了他們的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，并讓全班同學(xué)為相信他倆能做好各自家長(zhǎng)工作而拍掌加油。

第二天的課間，我看到倆孩子又快樂(lè)地玩在一起。孩子們的誤會(huì)消除了，家長(zhǎng)的情緒及家長(zhǎng)中的談?wù)撟匀灰簿偷讼聛?lái)。

和學(xué)生在一起，我就要站在孩子的角度思考問(wèn)題，去掉成人的繁復(fù)，用簡(jiǎn)約純真之心和孩子們相處。故此，我感動(dòng)于班級(jí)調(diào)整時(shí)學(xué)生不舍的淚眼，也曾動(dòng)容于學(xué)生要隨我工作單位調(diào)動(dòng)而轉(zhuǎn)學(xué)的要求……幸福于感念學(xué)生與我心的交融。